14.(1)探究金屬性質(zhì):圖1是探究金屬化學(xué)性質(zhì),圖2是金屬化學(xué)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)圖.

①圖1甲中反應(yīng)現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
②圖1只有乙中不反應(yīng),能得出三種金屬活動性及它們和氫元素的位置關(guān)系,由強到弱的順序是Al、Fe、H、Cu(填元素符號);
③依據(jù)圖1完成金屬性質(zhì)網(wǎng)絡(luò),圖2中的A屬于鹽(填物質(zhì)類別);
(2)認識金屬的制備:工業(yè)上常采用一氧化碳還原赤鐵礦(主要成分為氧化鐵)冶鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)從廢液中回收金屬:某工廠排放的廢液中含有Zn(NO32和AgNO3,為回收金屬銀Ag,設(shè)計了如圖3方案:
①加入過量鋅的目的是使溶液中硝酸銀完全反應(yīng).
寫出Zn與AgNO3反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag.
②C中含有的溶質(zhì)成分硝酸鋅.

分析 (1)①根據(jù)鐵絲在氧氣燃燒的現(xiàn)象和發(fā)生的反應(yīng)進行分析回答;
②根據(jù)題中的現(xiàn)象,確定金屬的活動性順序;
③根據(jù)活潑金屬會與酸、氧氣、鹽反應(yīng)進行分析;
(2)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳進行分析;
(3)由于鋅的活動性大于銀,鋅能與硝酸銀反應(yīng),據(jù)此分析回答有關(guān)的問題.

解答 解:(1)①鐵絲和氧氣點燃生成四氧化三鐵,反應(yīng)現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量,鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵,化學(xué)方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;
②由圖示可知,只有乙中不反應(yīng),鐵會與硫酸銅反應(yīng),所以鐵比銅活潑,鐵會與稀硫酸反應(yīng),所以鐵比氫活潑,鋁會與硫酸亞鐵反應(yīng),所以鋁比鐵活潑,所以由強到弱的順序是:Al、Fe、H、Cu;
③活潑金屬會與酸、氧氣、鹽反應(yīng),所以圖2中的A屬于鹽;
(2)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)由于鋅的活動性大于銀,由題意可知,向含有Zn(NO32和AgNO3中加入過量的鋅,鋅能將硝酸銀完全反應(yīng),過濾得到的溶液中只含有硝酸鋅.所以:
①加入過量鋅的目的是使溶液中硝酸銀完全反應(yīng).鋅與廢液中的硝酸銀發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag.
 ②C中含有的溶質(zhì)成分硝酸鋅.
故答案為:(1)①劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量;3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;②Al、Fe、H、Cu;③鹽;
(2)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)①使溶液中硝酸銀完全反應(yīng),Zn+2AgNO3═Zn(NO32+2Ag.②硝酸鋅.

點評 本題主要考查了金屬有關(guān)的性質(zhì)和金屬活動性順序的應(yīng)用,難度不大,需要加強記憶.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.化學(xué)方程式書寫錯誤的是( 。
A.Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2OB.H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2↑+O2
C.6HCl+Fe2O3→3H2O+2FeCl3D.CO+CuO$\stackrel{△}{→}$Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.取氯化鈉進行焰色反應(yīng),火焰呈黃色
B.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C.一氧化碳燃燒產(chǎn)生黃色火焰
D.硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.實驗室用鐵片或鐵粉、氧化銅、稀硫酸為原料制取銅,可選用的裝置如圖所示.
科技小組同學(xué)設(shè)計了兩個實驗方案:
方案一:CuO$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{Fe粉}{→}$Cu 
方案二:Fe片$\stackrel{H_{2}SO_{4}}{→}$H2$\stackrel{CuO}{→}$Cu

請回答:
①寫出上圖中儀器a、b的名稱.a(chǎn)酒精燈、b長頸漏斗.
②若用方案一實驗,應(yīng)選用圖中的E、F裝置(填序號);該方法制取的銅中可能含有的雜質(zhì)可加稀硫酸除去.若用方案二,氫氣制取可以控制的實驗裝置,應(yīng)選用圖中的C(填序號).方案一用鐵粉,方案二用鐵片的原因是方案一用鐵粉有利于反應(yīng)的進行,方案二用鐵片是為了適應(yīng)簡易啟普發(fā)生器.
③若用上述兩個實驗方案,獲得相同質(zhì)量的銅,則鐵、氧化銅、稀硫酸三種原料中,消耗量相同的是氧化銅,理由是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,氧化銅中的銅元素全部生成了單質(zhì)銅,且反應(yīng)中氧化銅無損失.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的氯化鈉溶液,說法錯誤的是( 。
A.實驗的步驟為計算、稱取、量取、溶解、轉(zhuǎn)移
B.量取水時,用規(guī)格為50 mL的量筒量取42.5 mL
C.溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌,以加快氯化鈉的溶解速率
D.把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水洗過的試劑瓶中,并貼上標簽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,從中獲取的信息正確的是( 。
A.圖①分子中兩種原子的個數(shù)比為1:4B.反應(yīng)物和生成物均是化合物
C.反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)不變D.該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.生活超市里,成百上千種商品,為了便于顧客選購,往往分門別類、有序地擺放.在化學(xué)學(xué)習中,我們也要將實驗室中的物質(zhì)進行分類存放.請將下列物質(zhì)按要求分類(填序號).
①空氣;②二氧化硫;③氧氣;④硫粉;⑤高錳酸鉀;⑥氮氣;⑦海水;⑧冰水混合物;⑨過氧化氫溶液;⑩二氧化錳
其中屬于混合物的是①⑦⑨;屬于純凈物的是②③④⑤⑥⑧⑩;屬于化合物的是②⑤⑧⑩;屬于單質(zhì)的是③④⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.小明同學(xué)在實驗室進行以下實驗:他首先取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)30%、密度為1.15g•mL-1的較濃鹽酸40mL與60mL蒸餾水混合配制稀鹽酸,跟用石灰石反應(yīng)制得氣體,將此氣體通入澄清的石灰水,一直未見渾濁出現(xiàn).為此,小明請教老師,老師建議他為弄明原因進行實驗探究.下面是他的探究過程,請你幫他填答補充完整.
【提出問題】為什么制得的氣體不能使石灰水變渾濁?
【猜想假設(shè)】①石灰水已經(jīng)完全變質(zhì);、邴}酸濃度仍過大,氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體.
【實驗探究】
(1)石灰水變質(zhì)的原因可能是試劑瓶密封不嚴,變質(zhì)過程發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)為探究實驗所用石灰水是否完全變質(zhì),吸取少量于試管中,滴加酚酞試劑后,溶液變紅色.,說明猜想①不成立.
(3)為探究所得氣體是否含有HCl氣體,將其通入稀硝酸和硝酸銀溶液混合液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀.反應(yīng)的化學(xué)方程式是HCl+AgNO3=HNO3+AgCl↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.為除去下表樣品中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所選試劑及操作方法均正確的是
序號樣品成分所選試劑操作方法
AKCl(MnO2溶解、過濾、洗滌干燥
BNa2CO3(NH4HCO3/加熱至質(zhì)量不再減少
CNaCl(KNO3溶解、降溫結(jié)晶、過濾
DNaCl(MgCl2過量NaOH溶液過濾、蒸發(fā)結(jié)晶
( 。
A.AB.BC.CD.D

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