15．請(qǐng)寫出化學(xué)式SO2所表示的意義：
（宏觀）表示二氧化硫、表示二氧化硫是由硫元素和氧元素組成的；
（微觀）表示1個(gè)二氧化硫分子、表示1個(gè)二氧化硫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的．

分析 根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成； 進(jìn)行分析解答．

解答 解：由化學(xué)式的含義可知，宏觀上：SO2表示二氧化硫，還可表示二氧化硫是由硫元素和氧元素組成的；微觀上：可以表示1個(gè)二氧化硫分子，表示1個(gè)二氧化硫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的等．
故答案為：表示二氧化硫；表示二氧化硫是由硫元素和氧元素組成的；表示1個(gè)二氧化硫分子；表示1個(gè)二氧化硫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的．

點(diǎn)評(píng) 掌握化學(xué)式的微觀與宏觀意義是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．在潔凈的試管中加入澄清石灰水，通過(guò)玻璃管向石灰水吹氣，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列屬于化合物的是②③④⑤，屬于氧化物的是⑤．
①潔凈的空氣②火堿③無(wú)水乙醇④高錳酸鉀⑤冰水混合物⑥澄清石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．參考KNO3的部分溶解度，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)操作（每步均充分溶解）．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
溫度（℃）102030405060
KNO3的溶解度（g）20.931.645.863.985.5110.0
A．KNO3的溶解度受溫度變化影響大
B．在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中只有A是飽和溶液
C．實(shí)驗(yàn)操作B到C過(guò)程中有晶體析出
D．實(shí)驗(yàn)操作中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是B

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，一只可愛(ài)的小貓怡然自得地坐在一塊放在高溫
火焰上的由高分子合成材料制成的圓板上，這一事實(shí)說(shuō)明
該高分子合成材料具有的性質(zhì)有（　�。倌透邷丌诟魺�
③傳熱④吸熱．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的探究：

（1）寫出儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室里不使用催化劑制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號(hào)，下同），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)室收集CO2一般不選用D裝置的原因是二氧化碳能溶于水，且與水反應(yīng)．同學(xué)用圖中A、E、F裝置組合制備CO2氣體并驗(yàn)證相關(guān)性質(zhì)，則裝置A應(yīng)該先連接裝置E（填E或F）；E裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；
（3）若裝置A中的反應(yīng)過(guò)于劇烈，從安全角度考慮，可以采取的措施有bd（填字母）
a、用容積較小的錐形瓶     b、將長(zhǎng)頸漏斗換成針筒減慢液體的滴加速度
c、加熱反應(yīng)物                   d、降低液體反應(yīng)物的濃度
（4）鹽酸中的溶質(zhì)是氯化氫，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化鈉固體與濃硫酸的混合物的方法來(lái)制取氯化氫氣體．在實(shí)驗(yàn)室制取氯化氫氣體時(shí)，不能（填“能”或“不能”）使用B裝置作為氣發(fā)生裝置；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaCl+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2SO4+2HCl↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①試管②酒精燈③集氣瓶
（2）下列反應(yīng)都能生成氧氣，其中不宜用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的是CD（填字母序號(hào)）．
A．加熱高錳酸鉀        B．常溫下過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合反應(yīng)
C．利用植物光合作用    D．電解水
（3）實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)）．加熱時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜的原因是防止冷凝水回流使試管炸裂．用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，該發(fā)生裝置的試管內(nèi)還應(yīng)放入一團(tuán)棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)室采用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B．它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較，優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需加熱（寫出一條即可）．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣． 組裝好儀器后首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性．
（5）圖中收集氧氣可以選擇裝置C或D．如果用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．如果用圖F所示的集氣瓶收集氣體（瓶?jī)?nèi)裝滿水），則進(jìn)氣口為c（填相應(yīng)字母）．
（6）下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)的敘述中，正確的是AD．
A．通常狀態(tài)下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，在低溫高壓下可以變?yōu)橐后w或固體
B．水生動(dòng)物可在水下生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?br />C．氧氣是可燃物燃燒的催化劑
D．通常情況下氧氣與氮?dú)獠荒馨l(fā)生化學(xué)反應(yīng)
（7）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（固體）和堿石灰（固體）的方法制取氨氣，制備氨氣應(yīng)選的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）A，要想收集氨氣，最好選用的收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題．

（1）寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①酒精燈，③集氣瓶．
（2）選擇發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件；B裝置制取氧氣的字母表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，此裝置可以制取少量選（“大量”或“少量”）的氣體；氧氣可用圖中C或D裝置收集．用C裝置收集，是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡�，�?dāng)出現(xiàn)大量氣泡從瓶口冒出 的現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明氧氣集滿；用D裝置收集，是因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯�，�?yàn)滿方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣并用C裝置收集，反應(yīng)的字母表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑ ；A裝置需要改進(jìn)的是試管口需要放一團(tuán)棉花．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先撤離C裝置中的導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是水倒吸入試管，使試管炸裂．
（4）寫出另一種利用A裝置制取氧氣的字母表達(dá)式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，此反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（5）工業(yè)上大量制取氧氣用分離液態(tài)空氣法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖，某同學(xué)用燃燒紅磷的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，對(duì)此，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　�。�
A．檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣
B．可能紅磷的量不足，沒(méi)有除盡氧氣
C．沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水減少
D．將紅磷改成足量的木炭，重新實(shí)驗(yàn)

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