科目:初中化學 來源: 題型:
X、Y兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如右圖所示。
回答下列問題:
(1)由X、Y兩種物質(zhì)的溶解度曲線可判斷,溶
解度受溫度影響較小的是 。
(2)40℃時,把30g的X加入50g水中,充分溶解,得到該溫度下
X的水溶液是 (填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)60℃時,在等量水中分別加入一定量的X、Y兩種物質(zhì)至恰好飽和時,所得溶液質(zhì)量大小關系為:X__________Y(填“>”或“=”或“<”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
20.(10分)某品牌純堿中含有少量氯化鈉.某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù))。
(一)甲組同學設計如圖所示實驗:
【實驗步驟】
①組裝好如圖儀器,并 ;
②稱取7.0g樣品放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③稱量裝置C的質(zhì)量;
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;
⑤再次稱量裝置C 的總質(zhì)量;
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
【實驗分析】
(1)A裝置中反應的化學方程式為 ;
(2)B裝置的作用是 ;
(3)如果沒有D裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)偏大的原因是 ;
(4)小明提出能否用鹽酸代替硫酸?同學們經(jīng)過討論認為不能,理由是 ;
(5)稱得純堿樣品的質(zhì)量為7.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g和63.4g,則該純堿樣品的純度為 (精確到0.1%)。
(二)乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分數(shù),設計了如下實驗:
(1)判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是 (填編號),然后觀察現(xiàn)象判斷。
A.向混合物X中滴加稀硫酸,若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量
B.靜置混合物X,向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液,若無白色沉淀生成,則氯化鋇已經(jīng)過量
(2)判斷濾渣是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加 ,然后觀察現(xiàn)象判斷。
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為 (精確到0.1%)。
【實驗反思】
甲乙兩組同學所測該品牌中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),經(jīng)過和老師交流討論,覺得乙組更準確,你認為甲組存在較大偏差的原因可能是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列日常生活中的做法可行的是
①大豆、花生和谷物被霉菌污染后,人不可食用,但可喂養(yǎng)家禽 ②由于淀粉有遇碘變藍的特性,可利用淀粉檢驗加碘食鹽的真假 ③喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬鹽中毒現(xiàn)象 ④低血糖病癥發(fā)作時,吃饅頭要比喝葡萄糖水見效快 ⑤患有夜盲癥的病人,多食用動物肝臟有利于視力恢復
A.①③④ B.②④ C.②③⑤ D.③⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
通過學習,我們可以從化學的角度看問題。豆?jié){機由于快捷方便而進入千家萬戶。請根據(jù)圖示回答:
(1)制作材料中屬于金屬或合金的是 (選填一種物質(zhì)編號),屬于有機合成材料的是 (選填一種物質(zhì)編號);
(2)制作手柄的塑料屬于 塑料(填“熱塑性”或“熱固性”);
(3)豆?jié){已成為眾多家庭的早餐飲品,以下是豆?jié){中一些營養(yǎng)成分的平均質(zhì)量分數(shù)。請根據(jù)下表回答:
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | 脂肪 | 糖類 | 鈣 | 磷 | 鐵 | 維生素A |
質(zhì)量分數(shù)/% | 96.0 | 1.8 | 0.7 | 1.1 | 0.01 | 0.03 | 0.0005 | 0.015 |
①豆?jié){中含有的微量元素是 ;
②青少年缺乏 元素易患有佝僂病。
③在豆?jié){所含的營養(yǎng)素中能供給人體能量的營養(yǎng)素有 。
④若成年人每天食用90g豆?jié){,則攝入蛋白質(zhì)的質(zhì)量為 g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是
A. KNO3→NaNO3 B. Mg→MgO C. Na2CO3→NaOH D. H2O→H2
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