【題目】把一定質(zhì)量的純凈物A和40gB在一定條件下按如圖所示充分反應(yīng),當(dāng)B消耗完時(shí),可生成44gC和9gD物質(zhì)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是______g。
(2)已知A的相對(duì)分子質(zhì)量為26,計(jì)算推斷A中______氧元素(填“是”或“否”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
(3)該反應(yīng)中A、B、C、D微粒數(shù)目之比是______。
(4)該反應(yīng)中A、B、C、D相對(duì)質(zhì)量之比是______。
(5)該反應(yīng)中A、B、C、D物質(zhì)的質(zhì)量之比是______。
【答案】13 否 2:5:4:2 13:40:44:9 13:40:44:9
【解析】
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前物質(zhì)A的質(zhì)量與參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量40g的質(zhì)量和等于生成物C的質(zhì)量44g與D的質(zhì)量9g質(zhì)量和,由此可計(jì)算參加反應(yīng)的物質(zhì)A的質(zhì)量;由物質(zhì)B、C、D的分子微觀圖可知物質(zhì)B為氧氣、物質(zhì)C為二氧化碳、物質(zhì)D為水,根據(jù)反應(yīng)前后元素種類、質(zhì)量不變,則44gC物質(zhì)中的C元素、9gD物質(zhì)水中的H元素全部來(lái)自于物質(zhì)A,由物質(zhì)A中C、H元素的質(zhì)量和與參加反應(yīng)物質(zhì)A的質(zhì)量關(guān)系,可判斷物質(zhì)A的組成,并由二氧化碳、水的質(zhì)量計(jì)算出物質(zhì)A中組成元素的質(zhì)量比,進(jìn)而確定該化學(xué)式。
(1)一定質(zhì)量的純凈物A和40g的純凈物B在一定條件下充分反應(yīng),當(dāng)B物質(zhì)反應(yīng)完時(shí),可生成44g C物質(zhì)和9gD物質(zhì),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則參加反應(yīng)A物質(zhì)的質(zhì)量為
44g+9g-40g=13g。
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)為物質(zhì)A與B物質(zhì)氧氣反應(yīng)生成C物質(zhì)二氧化碳和D物質(zhì)水;生成物二氧化碳中的C元素、水中H元素全部來(lái)自于物質(zhì)A;則物質(zhì)A中C元素的質(zhì)量為,H元素質(zhì)量,其中C、H元素質(zhì)量和=12g+1g=13g正好等于參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量,說(shuō)明物質(zhì)A中只含C、H兩種元素,且C、H兩元素的質(zhì)量比=12g:1g=12:1;則碳?xì)湓觽(gè)數(shù)比是1:1,A的相對(duì)分子質(zhì)量為26,可推出該氣體是C2H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
。
(3)由方程式可知,該反應(yīng)中A、B、C、D微粒數(shù)目之比是2:5:4:2。
(4)由方程式可知:反應(yīng)中A、B、C、D相對(duì)質(zhì)量之比是(26×2):(32×5):(44×4):(18×2)=13:40:44:9。
(5)物質(zhì)的質(zhì)量之比等于相對(duì)質(zhì)量之比,反應(yīng)中A、B、C、D相對(duì)質(zhì)量之比是
13:40:44:9該反應(yīng)中A、B、C、D物質(zhì)的質(zhì)量之比是 13:40:44:9。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某興趣小組以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料,回收制取純銅。如圖是該興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收鍋的實(shí)驗(yàn)方案,回答問(wèn)題:
查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+3H2O+CO2↑;
Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑
(1)步驟Ⅱ過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)步驟Ⅲ、Ⅳ、V都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_____。
(3)步驟V過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)用兩種方案制取相同質(zhì)量的銅,消耗廢銅屑的質(zhì)量,方案一_____(填“>”、“=”或“<“)方案二。以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是①_____,②_____(任答兩點(diǎn))。
(5)根據(jù)銅銹的主要成分,可以判斷出銅生銹需要空氣中的_____。若要探究“銅生銹是否需要空氣中的氧氣?”如圖2所示實(shí)驗(yàn)中,只需完成_____(填字母)實(shí)驗(yàn)即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究“影響鐵制品銹蝕快慢的因素”,取同濃度的稀氨水和稀醋酸,用右圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn)溫度/℃ | 25 | 25 | 70 | 70 |
試劑 | 稀氨水 | 稀醋酸 | 稀氨水 | 稀醋酸 |
出現(xiàn)鐵銹 所需時(shí)間 | 1天 未見(jiàn)銹蝕 | 5分鐘 | 1天 未見(jiàn)銹蝕 | 1分鐘 |
(1)鐵銹的主要成分是________(填化學(xué)式)。
(2)實(shí)驗(yàn)②和④可探究________因素對(duì)鐵制品銹蝕快慢的影響;欲探究試劑酸堿性對(duì)鐵制品銹蝕快慢的影響,應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)是______________(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))。
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是_________________(寫(xiě)出1點(diǎn)即可)。
(4)影響鐵制品的銹蝕快慢除上述因素外,還有______________________(寫(xiě)出1點(diǎn)即可),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案_________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)已成為一門中心學(xué)科,生產(chǎn)生活離不開(kāi)化學(xué)。
(1)雞、魚(yú)、肉、蛋中富含的營(yíng)養(yǎng)素是___。
(2)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的蔗糖溶液,需要水的體積是___mL。
(3)天然氣的主要成分是甲烷,寫(xiě)出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式:___。
(4)借助___的吸附性能清除水中色素和異味,利用洗潔精的___作用能洗去油污。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置?赡軙(huì)造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的是( )
A. 裝置氣密性良好B. 加入少量的銅粉
C. 不斷緩慢推動(dòng)注射器活塞D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫讀數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在化學(xué)符號(hào)①NO2②2CO③Ca2+④H2O2⑤2OH﹣⑥中,關(guān)于數(shù)字“2”的意義,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 表示分子個(gè)數(shù)的是②
B. 表示離子所帶電荷數(shù)的是③⑤
C. 表示化合價(jià)數(shù)值的是⑥
D. 表示一個(gè)分子中所含某種原子個(gè)數(shù)的是①④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖甲回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)儀器D的名稱為_____,儀器F的名稱為_____.
(2)圖A﹣C是常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)基本操作.其中操作正確的是_____(填序號(hào));請(qǐng)選擇一個(gè)有錯(cuò)誤的操作寫(xiě)出_____,改正方法:_____.
(3)選擇儀器D﹣I完成下列實(shí)驗(yàn)操作:
①用KMnO4制備O2的發(fā)生裝置,應(yīng)選儀器_____(填序號(hào)),其化學(xué)反應(yīng)方程式為_____;
②用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2時(shí),并使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的發(fā)生裝置,應(yīng)選儀器_____(填序號(hào)),其化學(xué)反應(yīng)方程式為_____.
(4)圖乙是用過(guò)氧化氫溶液制備氧氣,并用排水法收集的裝置.請(qǐng)把圖中缺失部分補(bǔ)畫(huà)完整_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,可用FeCl3溶液作為催化劑,為進(jìn)一步探究FeCl3溶液中哪種粒子能起催化作用,某興趣小組作了以下探究:
(提出問(wèn)題)FeCl3溶液中哪種粒子能起催化作用?
(查閱資料)氯化鈉溶液,氯化鉀溶液中含有Cl-;氯化鐵溶液,硝酸鐵和硫酸鐵溶液中都含有Fe3+;氫氧化鐵不溶于水;Fe3+和Fe2+化學(xué)性質(zhì)不同。
(猜想假設(shè))猜想一:Fe3+起催化作用;猜想二:______起催化作用;猜想三:H2O起催化作用
(實(shí)驗(yàn)探究)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論與交流首先排除了猜想三,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想一。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
____ | 幾乎沒(méi)有氣泡放出 | 猜想一正確論 |
______ | 迅速產(chǎn)生大量氣泡 |
(反思交流)如果要確定FeCl3是催化劑,還必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證___。請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式___。
(繼續(xù)探究)小組同學(xué)通過(guò)查閱資料還知道,Cu2+也能作為過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑,為比較Fe3+和Cu2+對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果,小組同學(xué)又進(jìn)行了下列探究:
(1)如圖,可通過(guò)觀察____來(lái)定性比較兩者的催化效果。
(2)有同學(xué)提出將FeCl3改為Fe2(SO4)3更為合理,其理由是____。能否改為FeSO4?___,你認(rèn)為除此以外還可以作何修改?___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線。以下說(shuō)法正確的是( )
A. t2℃時(shí)溶解度由大到小的順序是乙>丙>甲
B. 由t2℃降到t1℃析出晶體最多的是甲溶液
C. 由t2℃降到t1℃丙溶液濃度一定不發(fā)生變化
D. 甲乙丙三種物質(zhì)溶解度都隨溫度升高而增大
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