分析 (1)熟記儀器的名稱;
2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱制氧氣,根據(jù)氧氣的密度比水小來分析;
(4)根據(jù)氧氣的無色氣體,不易溶于水來分析.
解答 解:(1)A、B分別是試管和長頸漏斗;故填:試管;長頸漏斗;
(2)若要組裝一套二氧化碳的發(fā)生和收集裝置,可選擇圖中的試管A、長頸漏斗B、鐵架臺C、帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞D和收集裝置F,或選擇圖中的試管A、鐵架臺C、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞E和收集裝置F;實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;用該裝置還可以制取的氣體是氧氣,應(yīng)選擇的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳.
故填:ABCDF或ACEF;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;氧氣;過氧化氫溶液和二氧化錳.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,還需增加的儀器是酒精燈;氧氣的密度比水小,用H圖所示裝置收集氧氣時,氧氣應(yīng)從a端導(dǎo)入.
故填:酒精燈;a.
(4))“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”.在老師指導(dǎo)下,曉麗同學(xué)進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實驗:取兩只大試管,分別倒入適量3%、15%雙氧水,再加入等質(zhì)量的二氧化錳,用排水法各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)雙氧水濃度大的先收集滿.曉麗不用排空氣法而用排水法收集氣體的原因是可以直觀地比較產(chǎn)生氧氣的快慢;故填:易于直觀比較產(chǎn)生氧氣的快慢.
點評 固液常溫型裝置可用試管、單孔橡皮塞裝置或長頸漏斗裝置,固體加熱型裝置需用到酒精燈,氣體的收集方法根據(jù)其密度和水溶性判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論 | 同學(xué)評價 | |
第1組 | 若溶液變紅,則猜想(2)不成立 | 第2組同學(xué)認(rèn)為:此方案結(jié)論不正確,理由是:碳酸鈉也可以使酚酞變成紅色 | |
第2組 | 若產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)方程式是:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl,則猜想(1)不成立. | 第3組同學(xué)認(rèn)為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立. | |
第3組 | 若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立. | 第1組同學(xué)認(rèn)為:不需過濾也能達(dá)到實驗?zāi)康,更簡單的操作方法是:將第二組實驗沉淀之后取濾液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 乙醇 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | w |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 23 | 40 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 22 | 27 | x |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 試劑 | 保存方法 | 理由 |
A | 白磷 | 保存在水中 | 易自燃 |
B | 濃鹽酸 | 保存在密閉的細(xì)口瓶中 | 易吸水 |
C | 生石灰 | 保存在密閉的塑料瓶中 | 易和水反應(yīng) |
D | 氫氧化鈉 | 保存在密閉的廣口瓶中 | 易和二氧化碳反應(yīng) |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙醇 酒精 C2H5OH | B. | 氧氣 臭氧 O3 | ||
C. | 氫氧化鈉 燒堿 Na2CO3 | D. | 氫氧化鈣 生石灰 Ca(OH)2 |
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