6．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的定量測(cè)定裝置，其中B是圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋子），上面標(biāo)有以厘米為單位的刻度，其他夾持裝置已略去．小玲同學(xué)用這套裝置按下列操作過(guò)程探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
（1）步驟①檢查裝置的氣密性．
②容器A、B中加入水且液面相平，使B中的液面在15cm處．
③將過(guò)量的鐵粉平鋪在電熱板上，蓋好容器．
④通電加熱鐵粉，待充分反應(yīng)后，冷卻到原來(lái)的狀況，調(diào)整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（2）在該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，下列物質(zhì)能代替鐵粉的有AC．
A．紅磷    B．木炭    C．銅粉    D．硫粉
（3）操作④中調(diào)整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，再記錄液面刻度的目的是使裝置B中的氣壓和外界大氣壓（或開(kāi)始的氣壓）相同，減少誤差．

分析 （1）根據(jù)要保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，裝置氣密性要好解答；
（2）根據(jù)要測(cè)定空氣中氧氣的含量，所選用的藥品與氧氣反應(yīng)不能生成氣體解答；
（3）根據(jù)記錄液面刻度的目的是使裝置B中的氣壓和外界大氣壓（或開(kāi)始的氣壓）相同，減少誤差解答．

解答 解：
（1）要保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，裝置氣密性要好，故步驟①是檢查裝置的氣密性；
（2）所選用的藥品與氧氣反應(yīng)不能生成氣體，紅磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，故A正確，木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，故B錯(cuò)誤，銅粉與氧氣反應(yīng)生成氧化銅固體，故C正確，硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫氣體，故D錯(cuò)誤，故選AC；
（3）操作④中調(diào)整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，再記錄液面刻度的目的是使裝置B中的氣壓和外界大氣壓（或開(kāi)始的氣壓）相同，減少誤差．
答案：
（1）檢查裝置的氣密性；
（2）AC； 
（3）使裝置B中的氣壓和外界大氣壓（或開(kāi)始的氣壓）相同，減少誤差．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查空氣中氧氣含量方面的知識(shí)，解答時(shí)要注意測(cè)定氧氣含量前，一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在40℃時(shí)，氯化鉀的溶解度是40克：100克水．要配制40℃時(shí)氯化鉀的飽和溶液：
①60克氯化鉀應(yīng)該溶解在多少克水中？
②在60克水里最多溶解多少克氯化鉀？
③配制70克氯化鉀飽和溶液，需氯化鉀和水各多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．人們的日常生活離不開(kāi)金屬，高科技新材料的開(kāi)發(fā)也需要金屬．
（1）根據(jù)如圖金屬應(yīng)用的實(shí)例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性．

（2）鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，但鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性能，原因（用化學(xué)方程式表示）4Al+3O2=2Al2O3．
（3）據(jù)有關(guān)資料報(bào)導(dǎo)，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%～40%．請(qǐng)寫(xiě)出鐵銹蝕的主要條件水和氧氣．
（4）合金在生產(chǎn)生活中得到廣泛的應(yīng)用，下列合金能用來(lái)制造人造骨的是C（填序號(hào)）．
A．不銹鋼        B．黃銅        C．鈦合金       D．硬鋁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．紙火鍋（見(jiàn)圖）在各城市悄然興起，據(jù)了解這種紙火鍋的材料 是普通的紙，白色的底襯著火鍋食料，干凈、醒目；紙火鍋在使用時(shí)無(wú)煙、無(wú)味；不會(huì)被火點(diǎn)燃．
（1）紙火鍋燒不著的原因是溫度未達(dá)到紙的著火點(diǎn)．
（2）人們常使用固體酒精做為紙火鍋加熱的熱源．小剛觀察到服務(wù)員用蓋子熄滅固體酒精．服務(wù)員利用的滅火原理是把可燃物隔絕空氣．
（3）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，將飲用的某品牌碳酸飲料所放出的氣體噴在了燃燒著的固體酒精上，火焰熄滅．
【猜想與假設(shè)】根據(jù)上述現(xiàn)象推測(cè)，該氣體是二氧化碳或CO2，該氣體所具有的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒，也不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．我�？茖W(xué)興趣小組為了觀察蘿卜的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟1：取A、B、C、D四個(gè)完全相同的50mL燒杯，分別加入30mL清水、30mL三種不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水．
步驟2：取四塊新鮮蘿卜塊分別浸沒(méi)于上述A、B、C、D四個(gè)燒杯中，都靜置浸泡10分鐘．
步驟3：取出蘿卜塊，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作．
步驟4：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)于下列表格中
燒杯編號(hào)ABCD
（清水）（不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水）
實(shí)驗(yàn)前液體體積（mL）30303030
實(shí)驗(yàn)后液體體積（mL）28.530.632.634.8
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中存在一明顯不足，請(qǐng)指出并寫(xiě)出改進(jìn)措施步驟2中“取四塊新鮮蘿卜塊”改為“取四塊質(zhì)量相同的新鮮蘿卜塊”．
（2）實(shí)驗(yàn)中蘿卜的吸水和失水，我們可以根據(jù)蘿卜條的“軟硬”定性判斷；也可以根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)定量描述，你認(rèn)為步驟3中相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是分別測(cè)量出四個(gè)燒杯中液體的體積．
（3）A燒杯實(shí)驗(yàn)后液體體積略偏小，（不考慮液體蒸發(fā)、讀數(shù)誤差）你認(rèn)為原因最可能是蘿卜塊吸水；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為該蘿卜細(xì)胞液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最接近B燒杯中的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（填燒杯編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．某研究小組為了探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)弱的影響，選用黑藻、不同濃度的碳酸氫鉀溶液（KHCO3分解會(huì)產(chǎn)生二氧化碳）等藥品及儀器，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，增強(qiáng)光照強(qiáng)度的具體操作是縮短臺(tái)燈與黑藻之間的距離；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，判斷黑藻進(jìn)行光合作用強(qiáng)弱的依據(jù)是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體量多少；
（3）當(dāng)其它條件不變時(shí)，將KHCO3溶液的濃度由1%改為0.5%，發(fā)現(xiàn)光合作用明顯減弱，分析其原因是二氧化碳濃度減少，使暗反應(yīng)速率降低，導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣明顯減少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
  稀釋濃硫酸		B．
  稱量氫氧化鈉固體
C．
    過(guò)濾		D．
   加熱液體藥品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b酒精燈．
（2）若用裝置B制取氧氣，藥品選用的是高錳酸鉀，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，在試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳選用裝置D（填序號(hào)）．若收集某氣體只能采用裝置E，由此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是易溶于水且密度比空氣小．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在的各步轉(zhuǎn)化中，所涉及的反應(yīng)類型一定不包括（　　）
A．置換反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．化合反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案