下列關(guān)于燃燒與滅火的說法中，正確的是（　　）

　

A．

將大塊煤粉碎后再燃燒，其目的是延遲煤燃燒的時間

　

B．

如圖a，火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

　

C．

由圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火

　

D．

蠟燭用扇子一扇即滅，是因為閃走了蠟燭周圍的空氣


考點：

燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．

專題：

實驗性簡答題．

分析：

A、根據(jù)物質(zhì)充分燃燒時需要足夠的氧氣，增大可燃物與氧氣的接觸面積，達到可燃物燃燒需要的溫度等因素來分析燃燒是否充分；

B、燃燒的條件是：①物質(zhì)具有可燃性．②可燃物與氧氣接觸．③溫度達到可燃物的著火點．三個條件必須同時具備，缺一不可；

C、根據(jù)點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質(zhì)分析回答．

D、根據(jù)燃燒的條件分析，燃燒條件：可燃物，溫度達到著火點，與氧氣（或空氣）接觸，三個條件缺一不可，同時具備．

解答：

解：A、將固體燃料粉碎或把液體燃料噴成霧狀在燃燒，是為了增大可燃物與氧氣的接觸面積，促進燃料的燃燒，而不是為了延遲煤燃燒的時間，故A錯誤；

B、火柴梗豎直向上時，不能充分吸收燃燒放出的熱量，使火柴梗溫度不易達到著火點，而不是降低了火柴梗的著火點，故B錯誤；

C、由點燃的鎂條能在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，生成一種金屬氧化物和一種非金屬單質(zhì)知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能用二氧化碳滅火，故C正確；

D、由燃燒的條件可知：可燃物，溫度達到著火點，與氧氣（或空氣）接觸，三個條件缺一不可，同時具備．蠟燭燃燒發(fā)出的熱量少，扇子扇來的冷空氣使其溫度降到著火點以下，所以蠟燭一扇就熄，而不是因為閃走了蠟燭周圍的空氣，故D錯誤．

故選C．

點評：

本題考查學(xué)生利用充分燃燒需要的條件來分析生活中常見的燃燒及滅火的現(xiàn)象，明確常見的做法是否有利于充分燃燒，并注意在生活中做到燃燒充分及合理利用能源．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是實驗室制取氧氣常用的裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱a　　b　　

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，氣體發(fā)生裝置應(yīng)選　　（填字母標(biāo)號，下同）

（3）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式　　，該反應(yīng)的基本類型　　．

（4）實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，氣體收集裝置選　　：若要值得干燥的CO2，還應(yīng)將氣體通過　　裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


以下說法正確的是（     ）

A. 鎂條在空氣中燃燒，生成一種黑色固體

B. 銅片置于稀鹽酸中，表面冒出氣泡

C. 植物油能溶于水中，形成油水溶液

D. 裝有澄清石灰水的細口瓶，一段時間后，石灰水表面有一層白膜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2014年4月18日環(huán)保部發(fā)布數(shù)據(jù)稱，全國16.1%土壤污染物超標(biāo)，面積約合100.8萬平方公里。6月5日是世界環(huán)保日，環(huán)保部本次發(fā)布的中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”

（1）哪些措施可防止土壤污染？（至少2點）

（2）可用什么試劑對酸性土壤進行改良？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列對分子、原子、離子的認識，不正確的是（　�。�

　

A．

水、氯化鈉、銅都是由分子構(gòu)成的

　

B．

如圖，裝空氣的注射器容易被壓縮是因為氣體分子間間隔較大

　

C．

不同的堿化學(xué)性質(zhì)有所差異，是因為解離出的陽離子不同

　

D．

化學(xué)變化中分子可分，原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


20℃時，取甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)各20g，分別加入到四個盛有50g水的燒杯中，充分溶解，情況如表（溫度保持20℃），下列說法正確的是（　�。�

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

未溶解固體的質(zhì)量/g

4.2

2

0

9.2

　

A．

所得溶液一定都是飽和溶液

　

B．

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是丙溶液

　

C．

所得四種溶液的質(zhì)量關(guān)系為：甲=乙=丙=丁

　

D．

20℃時四種物質(zhì)溶解度的關(guān)系為：�。炯祝疽遥颈�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


生活處處離不開化學(xué)，從化學(xué)的視角可以更科學(xué)的認識生活中的有關(guān)問題．

（1）5月份是我市櫻桃大量上市的季節(jié)，櫻桃中含有豐富的營養(yǎng)成分，如圖所示．圖中所列的櫻桃營養(yǎng)成分中，能給人體提供能量的是糖類和　　．圖中鉀和磷是指　　（填“原子”、“分子”、“元素”）；櫻桃幼苗期為促進其根系發(fā)達，應(yīng)施用　　肥．

（2）萊蕪市2014年為民辦的10件實事之一是：實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通天然氣”，將改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民以燃煤為主的功能方式．天然氣的主要成分是甲烷．等質(zhì)量的甲烷和碳完全燃燒時有關(guān)信息如表：

物質(zhì)

完全燃燒的化學(xué)方程式

2g物質(zhì)完全燃燒

甲烷

　　

產(chǎn)生二氧化碳　　g，放出熱量112kJ

碳

C+O2CO2

產(chǎn)生二氧化碳7.33g，放出熱量64kJ

①請?zhí)顚懲暾砀裰械膬?nèi)容；

②分析上表，與煤相比，用天然氣作燃料的優(yōu)點有　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如下圖所示，請回答有關(guān)問題：

（1）實驗進行一段時間之后，A玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 

（2）B裝置中氫氧化鈉溶液的作用是。

（3）為避免將CO排放到空氣中，并回收利用CO，方框中連接的是C和D裝置，導(dǎo)管接口的連接順序應(yīng)為a→  

（4）除CO外，還有氫氣等物質(zhì)可以還原Fe2O3，某同學(xué)設(shè)計了用金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實驗裝置，如右圖所示：

①制取氫氣的反應(yīng)方程式為 

②用E和F裝置制取二氧化碳，F(xiàn)裝置與E裝置比較，優(yōu)點是 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某家用飲水機（見右圖）通過電熱使水加熱到95℃時，飲

水機從加熱狀態(tài)自動切換到保溫狀態(tài)，如水溫降到85℃時，則重新加

熱，使水溫重新上升到95℃。

如此反復(fù)，使水溫始終維持在一定范圍內(nèi)。根據(jù)飲水機工作過程，

請你回答以下問題：

（1）若水中含有少量硝酸鹽，反復(fù)加熱，會使其中的部分硝酸根離子轉(zhuǎn)化為亞硝酸根離子（NO2-），在此過程中氮元素的化合價如何變化？        

   （2）反復(fù)加熱，會導(dǎo)致水中的溶解氧越來越少。你認為長期飲用這種水，是否會導(dǎo)致人 

    體缺氧？請作出判斷并說明理由。                                 

（3）其實飲水機在加熱時，并不是對整桶水進行加熱的，只是對飲水機內(nèi)熱水箱中的那部分水加熱。為了比較“切斷電源8小時后一次加熱至95℃”和“8小時內(nèi)保溫狀態(tài)下反復(fù)加熱”兩種情況下消耗的電能多少，在沒有電能表的情況下，除本題提供的信息外，還需測量哪兩個或三個量？       、         、（         ）。（飲水機部分技術(shù)指標(biāo)見右表）

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