氣體制取是重要的化學(xué)實驗活動。
實驗室用雙氧水與二氧化錳制取氧氣,該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是____________________。能收集氧氣的裝置是______________(填編號)。
要得到干燥的氧氣,可將制得的氣體通過填充一種氧化物的干燥裝置,該氧化物是______。
實驗室制備二氧化碳時,要求能隨時控制反應(yīng)進行或停止,以下符合該條件的發(fā)生裝置是___(填編號)。
用所選裝置制備二氧化碳,能用于添加液體的儀器名稱是_______________。能使反應(yīng)暫時停止的實驗操作是___________。實驗不適宜用排水集氣法收集二氧化碳的理由是__________。
【答案】(1)2H2O22H2O+O2↑(2)d(3)CaO或氧化鈣或生石灰(4)ad
(5)長頸漏斗(6)在乳膠管處夾緊彈簧夾(7)CO2可溶于水
【解析】
試題分析:(1)實驗室用雙氧水與二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳的作用是催化劑,生成水和氧氣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑。
(2)由于氧氣的密度比水的密度小,氧氣應(yīng)從短管進,水從長管排出。所以選d進行收集。
(3)常見的氣體干燥劑有:氫氧化鈉固體(潮解性)、濃硫酸(吸水性)、生石灰(與水反應(yīng))等。其中屬于氧化物的是生石灰(CaO或氧化鈣)。
(4)實驗室制備二氧化碳時,要求能隨時控制反應(yīng)進行或停止,其中ad可行。b中多孔塑料片太靠上,無法放置固體藥品;c中的鐵片可與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,造成收集的氣體不純。
(5)裝置中,長頸漏斗的作用是方便加入液體藥品,所以液體藥品可通過長頸漏斗加入。
(6)在乳膠管處夾緊彈簧夾后,氣體無法從導(dǎo)氣管中排出。氣體會在裝置內(nèi)越聚越多,使裝置內(nèi)的壓強大于外界大氣壓,從而把液體藥品壓入長頸漏斗中;導(dǎo)致液體藥品和放在多孔塑料片(或銅片)上的固體藥品分離,反應(yīng)停止。
(7)由于二氧化碳會溶于水,如用排水法收集,會導(dǎo)致收集的氣體量會減少。所以不適宜用排水集氣法收集二氧化碳氣體。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1) 世界上的物質(zhì)都是由元素組成的,而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的。在宏觀物質(zhì)——微觀構(gòu)成——符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。現(xiàn)有氫、碳、氧、鈉、銅、氯六種元素,請按要求填寫下表中的空白:
編號 | 組成物質(zhì)的要求 | 物質(zhì)的名稱 | 物質(zhì)的化學(xué)式 | 構(gòu)成物質(zhì)的粒子 (用化學(xué)符號表示) |
示例 | 一種氣體單質(zhì) | 氧氣 | O2 | O2 |
① | 常做導(dǎo)線的一種金屬單質(zhì) | |||
② | 由三種元素組成的 一種可溶性鹽 | |||
③ | 由三種元素組成的有機物,可作燃料 |
|
(2)分類法是科學(xué)研究的一種重要方法,分類標準有多種,化學(xué)上可從不同的角度對物質(zhì)進行分類。請按要求完成下列問題:
I.下列兩組物質(zhì)中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它兩種不同,請指出你的分類標準,并選出該物質(zhì),用化學(xué)式表示,說明選擇的理由。
①燒堿、硫酸銅、熟石灰:
你的分類標準是 ;選出的物質(zhì)是__________ ,理由是____________________ 。
②硫酸、氯酸鉀、二氧化碳:
你的分類標準是 ;選出的物質(zhì)是__________ ,理由是____________________ 。
II.以構(gòu)成物質(zhì)粒子的種類不同為分類標準,將水、鐵、金剛石三種物質(zhì)進行分類,其中不同類的物質(zhì)是(用化學(xué)式表示)__________,理由是_________________
_ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)就在我們身邊,生活中蘊藏著豐富的化學(xué)知識。
(1)用洗潔精來清洗餐具的油污,是利用了洗潔精的 作用。
(2)水中某些植物營養(yǎng)元素含量過高,可導(dǎo)致水面上藻類瘋長,水質(zhì)惡化,發(fā)生“赤潮”、“水華”現(xiàn)象。導(dǎo)致藻類生長過快的營養(yǎng)元素是 (填“元素符號”)。
(3)自熱米飯是一種快餐食品。請根據(jù)下表回答:
營養(yǎng)素 | 蛋白質(zhì) | 油脂 | 糖類 | 鈉 | 鈣 |
每份含量 | 29.6g | 23.5g | 104.7g | 814mg | 130mg |
自熱米飯的營養(yǎng)表中提供了人類生命活動必需的四類營養(yǎng)素,吃完米飯后,
為調(diào)節(jié)新陳代謝,還應(yīng)適當補充的營養(yǎng)素是 。
(4)紅橙適宜生長在pH為6左右的土壤中。若某土壤的pH為4,經(jīng)改良后可種植紅橙。下列物質(zhì)中既可用來改良土壤酸性,又能給土壤施肥的是 (填序號)。
A.生石灰 B.熟石灰 C.草木灰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室部分裝置如下圖所示,請回答有關(guān)問題。
(1)寫出a、b兩種儀器的名稱:a ,b 。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣,最好選擇圖中的 (填編號)組裝一套制取裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
裝入藥品前必須進行的一步操作是 。
(3)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她進行了如下實驗探究:
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗操作 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 取5mL水于試管中,加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | Ⅲ
|
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | Ⅱ | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃 |
實驗結(jié)論 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣速度 Ⅰ | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
①請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
②小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全證明命題的成立,她補充設(shè)計了如下探究,最終完成了對“命題”的實驗證明。
探究1:在實驗三開始和結(jié)束時,分別稱量二氧化錳的質(zhì)量,其目的是 ;
探究2:利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室里既可用高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)在加熱條件下使其分解制取氧氣,也可用如圖裝置,通過分解過氧化氫(H2O2)來制取氧氣。
請你根據(jù)已學(xué)化學(xué)知識和經(jīng)驗回答下列問題:
(1)寫出過氧化氫分解的化學(xué)方程式: 。
(2)寫出如圖裝置中儀器a的名稱: 。
(3)與高錳酸鉀(或氯酸鉀和二氧化錳的混合物)制取氧氣相比,用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點是: 。
(4)收集氧氣的方法還可用 法,你選擇此方法的理由是: 。
(5)如圖發(fā)生裝置還可以用于制取的氣體有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
取銅、鋅混合粉末,在空氣中充分灼燒后,加入稀硫酸至固體恰好溶解,再加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液.
(1)濾渣中一定有 銅 ;濾液中溶質(zhì)一定有 硫酸鋅、硫酸亞鐵。
(2)設(shè)計實驗方案,探究濾渣成分和與濾渣成分對應(yīng)的濾液中溶質(zhì)成分,寫出實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2013年4月20日四川雅安發(fā)生7.0級地震,災(zāi)區(qū)飲用水與食品安全備受關(guān)注.
(1)水中難聞的異味,可添加活性炭除去,這是利用了活性炭的_________性.
(2)初步凈化后的水,可以通過_________方法,降低水的硬度.
(3)“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫.制備其主要成分次氯酸鈉(NaClO)的化學(xué)方程式為:
2NaOH+X=NaC1O+NaCl+H2O,則X的化學(xué)式為_________,NaClO中Cl的化合價為_________.
(4)救援工作人員帶去的包裝食品中,有一些是用鐵粉做雙吸劑,鐵粉既可以防腐又可以保持食品干燥,是因為鐵粉能吸收空氣中的_________和_________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為測定鋅銅合金中鋅的含量,取該合金放入如圖 14 盛有稀硫酸的錐形瓶中,發(fā)生反應(yīng): Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。多次實驗后,取平均值所得數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前 | 充分反應(yīng)后裝置及反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量 | |
裝置和足量的稀硫酸質(zhì)量 | 鋅銅合金質(zhì)量 | |
342.10g | 16.00g | 357.70g |
若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣,計算:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律求生成氫氣的質(zhì)量。
(2)該合金中鋅的質(zhì)量分數(shù)。
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