14．寫(xiě)出下列符號(hào)：-1價(jià)的氯元素$\stackrel{-1}{Cl}$，硫酸根的化合價(jià)$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$，水中氧元素的化合價(jià)H2$\stackrel{-2}{O}$．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目．

解答 解：元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以-1價(jià)的氯元素，故可表示為：$\stackrel{-1}{Cl}$；硫酸根的化合價(jià)可表示為：$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$；水中氧元素的化合價(jià)可表示為：H2$\stackrel{-2}{O}$；
故答案為：$\stackrel{-1}{Cl}$；$\stackrel{-2}{S{O}_{4}}$；H2$\stackrel{-2}{O}$；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管，②鐵架臺(tái)．
（2）其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管；在進(jìn)行制取氧氣的操作時(shí)，加入藥品之前必須進(jìn)行的一步操作是檢驗(yàn)裝置氣密性．
（3）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是E（填序號(hào)，如果沒(méi)有合適選項(xiàng)請(qǐng)選E并在方框中畫(huà)出合適的裝置）．
（4）下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
MnO2與KClO3的質(zhì)量比1：401：201：101：51：31：22：31：12：1
生成1L O2所需的時(shí)間（s）1247950547593106153240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1：10時(shí)，反應(yīng)速率最快；
②二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是氯酸鉀沒(méi)有與二氧化錳充分接觸；
③通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“二氧化錳在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變”這一結(jié)論產(chǎn)生了興趣，決定進(jìn)行親身驗(yàn)證．

【查閱資料】①過(guò)濾是將不溶于水的固體和液體分離開(kāi)的操作，二氧化錳不溶于水．
②在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快．
【初步驗(yàn)證】小華提出先用電子天平稱(chēng)量1.0g的二氧化錳，然后將其與過(guò)氧化氫溶液中，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，待反應(yīng)結(jié)束后，過(guò)濾，洗滌，再進(jìn)行二次稱(chēng)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所得數(shù)據(jù)大于1.0g，原因可能是沒(méi)有干燥二氧化錳．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】小強(qiáng)針對(duì)上述原因，提出烘干后再稱(chēng)量的方案，結(jié)果得到了準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與此同時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)們可以嘗試蒸發(fā)的方法，結(jié)果也得到了相同的結(jié)果．由此我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變．
【深入探究】對(duì)于二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變的驗(yàn)證，小兵提出可以直接向剛蒸干的二氧化錳中滴入過(guò)氧化氫溶液，若能觀(guān)察到仍有產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象，就可以得出結(jié)論．但小芳對(duì)此產(chǎn)生了異議，她的理由是剛蒸干的二氧化錳溫度較高，能夠加快過(guò)氧化氫的分解速率．（已確認(rèn)產(chǎn)生的氣體為氧氣）
【實(shí)驗(yàn)反思】在過(guò)氧化氫制取氧氣的過(guò)程中，二氧化錳的確起到了加快過(guò)氧化氫分解的作用，那么有沒(méi)有別的方法也能起到這一效果呢？對(duì)此，興趣小組的同學(xué)們展開(kāi)了激烈的討論，并最終設(shè)計(jì)出了如圖甲所示的裝置．
（1）此裝置能較快收集到氧氣的理論依據(jù)是在一定范圍內(nèi)，溫度升高，化學(xué)反應(yīng)的速率會(huì)加快．
（2）課堂上同學(xué)們利用如圖甲所示裝置做功氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣，卻發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃，這又是為什么呢？此時(shí)氧氣中混有大量水蒸氣，很難使帶火星的木條復(fù)燃．
（3）針對(duì)這一異常現(xiàn)象，興趣小組的同學(xué)們?nèi)フ?qǐng)教了老師，老師在思考以后，決定對(duì)甲裝置進(jìn)行改進(jìn)，如乙圖所示，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條較易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去）．
【交流與討論】
（4）興趣小組的同學(xué)們受到啟發(fā)，在查閱了相關(guān)資料后，又共同設(shè)計(jì)處了圖丙所示的裝置，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條也易復(fù)燃（圖中的加熱裝置已略去），根據(jù)圖乙裝置的啟示，請(qǐng)你分析濃硫酸的作用可能是吸收水蒸氣．
（5）你還能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳作為催化劑來(lái)制取氧氣的其他反應(yīng)的文字表達(dá)式嗎？氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（6）再加熱過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的過(guò)程中，加熱的溫度與集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)之間存在聯(lián)系（如曲線(xiàn)圖所示），若能使帶火星的木條復(fù)燃所需的氧氣的體積分?jǐn)?shù)最低為49%（只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），現(xiàn)欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱過(guò)氧化氫溶液的最高溫度控制在81℃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在沒(méi)有現(xiàn)成的CO2氣體發(fā)生器的情況下，請(qǐng)你選用如圖中的部分儀器，裝配成一個(gè)簡(jiǎn)易的、能隨用隨停的CO2氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用的儀器是（　　）
A．abcdB．abdfC．acdeD．abce

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．元素符號(hào)來(lái)源于元素的拉丁文名稱(chēng)．
（1）說(shuō)出下列符號(hào)的含義：O氧元素、1個(gè)氧原子；2O2個(gè)氧原子．
（2）寫(xiě)出下列符號(hào)：2個(gè)氮原子2N；1個(gè)氮分子N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：【全國(guó)百?gòu)?qiáng)�！�2017屆江蘇省九年級(jí)自主招生模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中含有Fe3+、Cu2+、Ba2+、Cl－四種離子，現(xiàn)設(shè)計(jì)下列方案對(duì)廢液進(jìn)行處理，以回收金屬并制備氯化鋇、氯化鐵晶體。(提示: ①在溶液中，F(xiàn)e 與Fe3+ 能發(fā)生反應(yīng)生成Fe2+。②在溶液中，F(xiàn)e2+與 H202 能發(fā)生反應(yīng)生成Fe3+)。

（1）沉淀1中含有的金屬單質(zhì)是___________。

（2）寫(xiě)出鐵屑與廢液中三氯化鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。寫(xiě)出加入過(guò)氧化氫溶液后其與Fe2+反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________。

（3）下列物質(zhì)中，可以作為試劑X的是___________（填字母）。

A．BaCl2 B．BaCO3 C．NaOH D．Ba(OH) 2

（4）檢驗(yàn)沉淀2洗滌是否完全的方法是___________________________。

（5）由過(guò)濾2得到的濾液制備BaCl2的實(shí)驗(yàn)操作依次為_(kāi)_______、冷卻結(jié)晶、過(guò)濾、 洗滌、干燥 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
①利用甲收集氧氣，氣體從a端通入
②利用甲收集氧氣，氣體從b端通入
③利用乙收集二氧化碳，氣體從c端通入
④利用乙收集二氧化碳，氣體從d端通入．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究．請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空．

（1）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I；
（2）吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B
（3）用酒精燈加熱時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是D；
（4）取用粉末狀固體藥品用到的儀器是G；
（5）木炭燃燒時(shí)，用來(lái)夾持木炭的儀器是A
（6）排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：【全國(guó)百?gòu)?qiáng)�！�2017屆江蘇省九年級(jí)自主招生模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇填充題

如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖，若①中反應(yīng)為：2FeTiO3+6C+7Cl22 FeCl3+2TiCl4+6CO，下列說(shuō)法正確的是

A. 鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素化合價(jià)為+3價(jià)

B. ①中反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)

C. ③中氬氣（Ar）作反應(yīng)物

D. ②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為14：1

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