分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氧氣密度比空氣大,易溶于水,所以收集氧氣可以采用排水法和向上排空氣法進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)過(guò)氧化鈉和水制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是試管,b是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置是B,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以可選用的發(fā)生裝置是A,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以收集氧氣可以采用排水法和向上排空氣法,故選C或D;
(3)過(guò)氧化鈉和水制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,故選:B;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷密度比空氣小且極難溶于水,所以發(fā)生裝置是A,收集方法是C或E.
故答案為:(1)試管,集氣瓶;
(2)B,過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,A,C,D,密度比空氣大,不易溶于水,;
(3)B;
(4)A,C或E.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把氮?dú)獬淙胧称钒b中延緩食品變質(zhì) | |
B. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,應(yīng)大量施用化肥 | |
C. | 用活性炭可以降低水的硬度 | |
D. | 生活污水不是化工廢水,可向江河湖泊里任意排放 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 門捷列夫 | B. | 道爾頓 | C. | 拉瓦錫 | D. | 湯姆生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量使用農(nóng)藥、化肥,會(huì)造成水體污染 | |
B. | 水通過(guò)三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán) | |
C. | 水是生命之源,取之不盡用之不竭 | |
D. | 隨意丟棄廢電池易造成水污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體 | |
D. | 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)尼古丁分子中共有26個(gè)原子 | |
B. | 尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5:7:1 | |
C. | 尼古丁中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.3% | |
D. | 吸煙有害健康 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰塊可以降溫 | B. | 活性炭可用于除去冰箱中的異味 | ||
C. | 用稀有氣體制造霓虹燈 | D. | 氮?dú)饪捎米鞅Wo(hù)氣 |
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