8．《運(yùn)動(dòng)的水分子》這節(jié)課上，老師讓同學(xué)做了如圖對(duì)照試驗(yàn)，其中所得結(jié)論不正確的是（　�。�
A．水是由水分子構(gòu)成的
B．空氣是由空氣分子構(gòu)成的
C．裝空氣的注射器容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間間隔較大
D．空氣被壓縮，水被壓縮都屬于物理變化

分析 根據(jù)分子間存在著間隔來分析．不同狀態(tài)下的物質(zhì)分子間隔不同．

解答 解：該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是空氣比水更容易被壓縮，說明氣體分子間隔比液體分子間隔大，更易被壓縮．
A．水是由水分子構(gòu)成的，故正確；
B．空氣是一種混合物，主要有氮?dú)�、氧氣組成，所以不存在空氣分子，故錯(cuò)誤；
C．裝空氣的注射器容易被壓縮是因?yàn)闅怏w分子間間隔較大，故正確；
D．物質(zhì)被壓縮的過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了分子的特征，明確構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在著間隔的是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．20℃時(shí)，分別向盛有30克水的兩只燒杯中加入等質(zhì)量的KNO3（A杯）、NaCl（B杯）兩種固體物質(zhì)，使其充分溶解可觀察到如圖所示的現(xiàn)象．則20℃時(shí)NaCl的溶解度比KNO3的溶解度大（填“大”或“小”或“不可比”）．該同學(xué)又取等質(zhì)量的50℃時(shí)的兩杯NaCl和KNO3的飽和溶液冷卻到室溫．發(fā)現(xiàn)A（填“A”或“B”）杯中有較多晶體析出．而另一杯中析出的晶體極少．小明同學(xué)由比想到．如果要除去KNO3中的少量NaCl，可采用的方法是降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．如表是幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，請(qǐng)完成下列問題：．
 溫度/℃ 0 10 20 30 4050 60 
 溶解度/g NaCl 35.735.8 36.3 36.6 37.3 37.0 38.4 
 KCl 27.6 31.0 37 40.6 45.5 42.6 51.1
 KNO3 13.3 20.9 45.8 63.9 110 85.5 169
（1）根據(jù)表中信息，寫出一條溶解度變化規(guī)律這幾種物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大．
（2）20℃時(shí)，將40gNaCl加入100g水中，充分溶解后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.6%．
（3）KCl和KNO3的溶解度相等時(shí)，溫度在10-20℃之間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．“燒烤”是一種街頭美食．
（1）燒烤時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到誘人的香味，從微觀角度解釋其原因是分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；
（2）燒烤的常見食材是羊肉、雞翅、魚蝦、火腿腸、土豆、紅薯和青菜等，它們富含的能夠提供能量的營(yíng)養(yǎng)素有（任寫一種）糖類等；
（3）燒烤的過程中，食物焦化易產(chǎn)生致癌苯并芘（化學(xué)式為C20H12），苯并芘中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為20：1；
（4）吃過燒烤后可用洗手液清洗手上油污，其原因是洗手液具有乳化作用；
（5）燒烤過后可用水澆滅木炭，其滅火原理是降低溫度至著火點(diǎn)以下；
（6）炭火燒烤會(huì)污染空氣．使用下列燒烤爐有利于減少空氣染的是C、D．
A．燃煤燒烤爐    B．木炭燒烤爐     C．太陽(yáng)能燒烤爐     D．電燒烤爐．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列主體知識(shí)的歸納中，都正確的一組是（　�。�
A．生活常識(shí)
B．節(jié)約意識(shí)
C．安全常識(shí)
D．環(huán)保意識(shí)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

13．俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．如圖為元索周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用如圖回答相關(guān)問題：

（1）請(qǐng)畫出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖；化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易得到（填“得到”或“失去”）電子變成離子；
（2）表示的是Al3+（填離子符號(hào)）；
（3）如圖中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是同一周期從左到右最外層電子數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別取某石灰樣品于50g鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表：
實(shí)驗(yàn)甲乙丙丁
加入樣品的質(zhì)量/g5101520
生成CO2的質(zhì)量/g1.763.524.44.4
（1）鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：14.6%．
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究鎂與水的反應(yīng)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
步驟1：將鎂條用砂紙打磨至光亮，分成兩等份．
步驟2：將一份光亮的鎂條置于冷水中，幾乎沒有觀察到任何變化．
步驟3：將另一份光亮的鎂條置于熱水中，觀察到有氣泡產(chǎn)生．
（1）將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是除去表面的氧化膜．
（2）某些活潑金屬與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的堿和氫氣，如果金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，生成的堿的堿性越強(qiáng)．某同學(xué)就向步驟3的燒杯中滴加酚酞溶液，觀察到鎂條的周圍有明顯的紅色出現(xiàn)（此時(shí)難溶性物質(zhì)有微量溶解）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．
（3）步驟2和步驟3對(duì)比可知，影響鎂與水反應(yīng)速率的一個(gè)因素是溫度．
（4）根據(jù)以上信息，若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中，可能觀察到的現(xiàn)象是有氣體產(chǎn)生，溶液中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．氨水（NH3•H2O）也是常見的堿，是由NH3溶于水形成的溶液．氨水很不穩(wěn)定，容易放出有刺激性氣味的NH3．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）NH3中N的化合價(jià)-3價(jià)； 
（2）氨水的pH＞7（填“＞”或“＜”或“=”）；
（3）NH3•H2O在水溶液中解離出來的離子有NH4+、OH-；
（4）打開裝有氨水的試劑瓶后聞到刺激性氣味，說明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（5）寫出NH3•H2O與稀H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3•H2O+H2SO4═（NH4）2SO4+2H2O．
（6）將一片干燥的紅色石蕊試紙和一片濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙分別放入兩瓶干燥的NH3中，現(xiàn)象是：干燥的紅色石蕊試紙不變色，濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色．
（7）NH3在一定的條件下能跟O2反應(yīng)，反應(yīng)過程可用下列示意圖表示（注：  表示氮原子，●表示氧原子，  表示氫原子；各物質(zhì)未配平）．請(qǐng)分析在該反應(yīng)中參加反應(yīng)的NH3與O2的分子個(gè)數(shù)之比為4：5．

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