分析 根據(jù)已有的金屬的性質(zhì)、一氧化碳還原氧化鐵的知識(shí)以及防銹的措施進(jìn)行分析解答即可.
解答 解:(1)鋁合金材料具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度大性能,故填:質(zhì)量輕,強(qiáng)度大.
(2)①為了避免裝置A中玻璃管在加熱時(shí)可能發(fā)生爆炸,加熱前應(yīng)先通入一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣,故填:先通入一氧化碳排出玻璃管內(nèi)的空氣.
②一氧化碳能與氧化鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故裝置A玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是Fe2O3+3CO高溫_2Fe+3CO2.故填:Fe2O3+3CO高溫_2Fe+3CO2;
③裝置B除了吸收CO2氣體外,還有收集尾氣作用,故填:收集尾氣.
(3)鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹,故一段時(shí)間后,觀察到裝置①中出現(xiàn)了明顯的銹跡;鐵生銹是因?yàn)殍F與空氣中的水和氧氣等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).鋁制品有很好的抗腐蝕性的原因是鋁易被空氣中的氧氣氧化生成致密的氧化鋁保護(hù)膜,故填:①,水和氧氣,4Al+3O2═2Al2O3.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見(jiàn)的金屬的性質(zhì)以及一氧化碳還原氧化鐵的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中 | 有少量氣泡 木條不復(fù)燃 | 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢. |
實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃 | 加入氧化銅,能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率 |
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第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 | |
B. | “雪碧”飲料屬于溶液 | |
C. | 稀溶液一定是不飽和溶液 | |
D. | 飽和溶液是不能再繼續(xù)溶解任何溶質(zhì)的溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
① | ② | ③ | ④ | |
記錄現(xiàn)象 | 無(wú)色溶液 | 藍(lán)色渾濁 | 渾濁消失 | 產(chǎn)生氣泡 |
A. | 甲:碳酸鈉 | B. | 乙:氯化銅 | C. | 丙:鹽酸 | D. | �。禾妓徕c |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取樣少許于試管中,先滴加 過(guò)量CaCl2溶液[或BaCl2、Ba(NO3)2、Ca(NO3)2],再滴加 酚酞溶液 | 有白色沉淀生成, 酚酞溶液變紅. | 氫氧化鈉溶液部分變質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 煤的燃燒 | B. | 生活用水的任意排放 | ||
C. | 用氫氣做高能燃燒 | D. | 農(nóng)藥、化肥的任意施用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 現(xiàn)象 | 解釋 |
A | 體溫越高,體溫計(jì)中的汞柱液面越高 | 溫度越高,原子間的間隔越大 |
B | 在花園中散步,能聞到花香 | 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
C | 癟的乒乓球在熱水中重新鼓起來(lái) | 受熱后,分子體積變大 |
D | 掰開(kāi)冰塊需要很大的力氣 | 分子之間存在著相互作用 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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