在進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)（注：試管內(nèi)只加入了少量高錳酸鉀粉末）裝置氣密性良好，實(shí)驗(yàn)操作正確，收集一瓶氣體后，水槽中水從導(dǎo)管倒吸入試管內(nèi)，請(qǐng)問發(fā)生倒吸的原因是什么？
考點(diǎn)：制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析：實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，會(huì)導(dǎo)致水回流，試管破裂進(jìn)行解答．
解答：解：實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管，由于試管內(nèi)壓強(qiáng)減小，所以水槽中的水從導(dǎo)管倒吸入試管內(nèi)．
故答案為：實(shí)驗(yàn)完畢先停止加熱再拿出水槽中的導(dǎo)管．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
②高爐煉鐵
③氫氧化鈉與鹽酸溶液發(fā)生的中和反應(yīng)
上述反應(yīng)速率最快的是
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）上述兩個(gè)反應(yīng)中都使用了MnO2，MnO2是
 
．反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
 
；如果不用二氧化錳會(huì)造成的后果是
 
（填序號(hào)）
A．不能產(chǎn)生氧氣  B．產(chǎn)生氧氣的速率慢  C．產(chǎn)生氧氣的總量減少
（2）如圖為探究二氧化錳對(duì)過氧化氫分解速率影響的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)
 
（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學(xué)反應(yīng)的速率，請(qǐng)簡述理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)下列情況，將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中．
目     的 現(xiàn)    象 原    因
用高錳酸鉀制氧氣 水槽中水呈紫紅色
 
加熱氯酸鉀制氧氣 固體熔化，但產(chǎn)生氣體很少
 
制備氧氣結(jié)束時(shí) 水沿導(dǎo)管倒流入反應(yīng)的試管中
 
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣的含量 鐘罩內(nèi)水位上升低于整個(gè)鐘罩體積的
1
5
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

家庭生活中的廢棄物品有些可以用來替代實(shí)驗(yàn)儀器．請(qǐng)你指出：
（1）廢棄注射器可以代替的化學(xué)儀器有
 
；
（2）眼藥水瓶可以代替的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課上老師將二氧化碳通入石蕊試液（是將石蕊溶解到蒸餾水中形成的一種混合物）中，發(fā)現(xiàn)石蕊試液很快由紫色變成紅色．小茜，小明，小亮，小紅對(duì)此十分感興趣，首先小明對(duì)此提出了疑問，這時(shí)另外三人對(duì)此分別又提出了一種不同的假設(shè)．并為了驗(yàn)證他們的假設(shè)而設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)．
【提出問題】：是什么是石蕊試液由紫色變?yōu)榧t色呢？：
【作出假設(shè)】：
假設(shè)1：小茜認(rèn)為是水使使石蕊試液變?yōu)榧t色，但其他三人立刻否定了她的說法，你認(rèn)為其理由是
 
．
假設(shè)2：小亮和小紅認(rèn)為是：
 
．
假設(shè)3：小明認(rèn)為是：二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物使石蕊試液變?yōu)榧t色；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
驗(yàn)證假設(shè)2 將干燥的石蕊紙放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中
 
 假設(shè)2不成立
驗(yàn)證假設(shè)3
 
 
 假設(shè)3成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法，而構(gòu)建模型又常常是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段．請(qǐng)回答：
圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①圖中共有
 
種元素的原子，它們的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
②D圖可表示5個(gè)
 
（填“分子”或“原子”）．
③五幅圖中，能表示混合物的是
 
（填字母，下同）；能表示化合物的是
 
．
④D、E兩幅圖表示的兩種物質(zhì)在構(gòu)成上的不同點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一份飽和石灰水變成不飽和溶液的方法有：
 
、
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案