實驗時出現(xiàn)下列情況,將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中.
目     的 現(xiàn)    象 原    因
用高錳酸鉀制氧氣 水槽中水呈紫紅色
 
加熱氯酸鉀制氧氣 固體熔化,但產(chǎn)生氣體很少
 
制備氧氣結(jié)束時 水沿導管倒流入反應(yīng)的試管中
 
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗證空氣中氧氣的含量 鐘罩內(nèi)水位上升低于整個鐘罩體積的
1
5
 
考點:制取氧氣的操作步驟和注意點,空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時的注意事項進行分析解答;根據(jù)加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理進行分析解答;根據(jù)制取氧氣的實驗步驟分析;根據(jù)測定氧氣的注意事項及引起的誤差原因分析.
解答:解:加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導管進入水槽,導管口要放一團棉花;故水槽水變成紫紅色可能是:導管口沒有塞一團棉花;
加熱氯酸鉀制氧氣時,若沒有使用催化劑,產(chǎn)生氧氣所需的溫度較高;若使用二氧化錳作催化劑,能在較低溫度下迅速產(chǎn)生氧氣;故固體溶化但產(chǎn)生氣體很少的原因可能是:沒有使用催化劑;
制備氧氣結(jié)束時應(yīng)該先移出導氣管再熄滅酒精燈,否則會因為試管驟冷而引起水的倒流使試管炸裂,故水沿導管倒流入反應(yīng)的試管中的原因可能是:沒有先移出導氣管而是先熄滅酒精燈;
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗證空氣中氧氣的含量,鐘罩內(nèi)水位上升低于整個鐘罩體積的五分之一的原因可能是:紅磷的量不足.
故答案為:導管口沒有塞一團棉花;沒有使用催化劑;沒有先移出導氣管而是先熄滅酒精燈;紅磷的量不足等.
點評:本題難度不大,掌握實驗室制取氧氣的注意事項、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中,錯誤的是( 。
A、催化劑能加快化學反應(yīng)速率
B、地殼中質(zhì)量分數(shù)最大的元素是氧
C、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)一類原子的總稱
D、二氧化硫分子中含氧原子和硫原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有三瓶無色氣體,分別是:氧氣、氮氣、空氣.為了區(qū)別它們,將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中,能使燃著木條熄滅的氣體是
 
,能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
 
,能使燃著的木條無明顯變化的氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

催化劑是指在化學反應(yīng)中能夠改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).
某同學為了驗證氧化銅(難溶于水)是否能做過氧化氫(H2O2)分解制取氧氣的催化劑,設(shè)計實驗如下:
【實驗一】實驗目的:探究氧化銅是否能改變過氧化氫分解的速率.
1.在試管中加入2mL 5%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象. 1.帶火星的木條沒有明顯變化
2.
 
2.
 
實驗一結(jié)論:氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
【實驗二】實驗目的:
 

實驗步驟 實驗現(xiàn)象
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時,重新加入2ml過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象.
 
實驗二結(jié)論:氧化銅的化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
【實驗三】實驗目的:探究氧化銅的質(zhì)量在化學反應(yīng)前后有沒有改變
在實驗后,該同學將反應(yīng)剩余物過濾、洗滌、干燥,再稱量.得到黑色固體質(zhì)量為1g.
實驗三結(jié)論:氧化銅的質(zhì)量在化學反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變.
【實驗結(jié)論】綜上所述,說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑.
請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學反應(yīng)方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

150g稀鹽酸跟一定量含少量雜質(zhì)的石灰石恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不溶解,也不參與反應(yīng)),生成11g二氧化碳.回答下列問題:
求反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(保留為0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一年的化學學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:a
 
;b
 

(2)寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式:
 
,其中長頸漏斗中應(yīng)盛放的物質(zhì)是
 

(3)通過查閱資料得知:硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實驗室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過復分解反應(yīng)制得.小芳同學在實驗室制取硫化氫氣體,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
(填字母編號,下同),收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在進行加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗時(注:試管內(nèi)只加入了少量高錳酸鉀粉末)裝置氣密性良好,實驗操作正確,收集一瓶氣體后,水槽中水從導管倒吸入試管內(nèi),請問發(fā)生倒吸的原因是什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質(zhì)量的H2O2和H20中所含氧元素質(zhì)量比為
 
;H2O2和H2O分子的個數(shù)比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán).結(jié)合你所學到的化學知識回答下面有關(guān)問題.
(1)從微觀的角度看,水分子是由
 
構(gòu)成的.
(2)從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的.
(3)從分子、原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運動引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(4)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學方程式
 
,在如圖所示的裝置中,當電源接通一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 

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