分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)實驗室利用過氧化氫制取氧氣不需加熱解答;
(3)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水解答;
(4)根據(jù)給試管中固體加熱的注意事項解答;根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的注意事項解答;
(5)根據(jù)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂,乙炔不易溶于水,密度比水小進(jìn)行分析.
(6))氫氣具有還原性,實驗裝置改進(jìn)的優(yōu)點是:節(jié)約藥品、比較環(huán)保、安全等.
解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:①錐形瓶;②水槽;
(2)如果用過氧化氫溶液同二氧化錳混合制氧氣,不需加熱,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A(或B);
(3)用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)C裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流,使試管炸裂;如果用該裝置來加熱高錳酸鉀制氧氣,為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要改進(jìn)的地方是在試管口加一團(tuán)棉花;
(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂,乙炔不易溶于水,密度比水小,所以最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用右圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b端管口通入.
(6)氫氣具有還原性,還原氧化鐵時,紅色會變成黑色;實驗裝置改進(jìn)的優(yōu)點是:節(jié)約藥品、比較環(huán)保、安全等.故答案為:紅色變黑色;比較環(huán)保等
答案:
(1)①錐形瓶 ②水槽;
(2)A(或B)
(3)CD,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(4)防止冷凝水倒流,使試管炸裂;在試管口加一團(tuán)棉花;
(5)A,b
(6)紅色固體變黑;節(jié)能環(huán)保、節(jié)約藥品.
點評 題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
n(H+)與n(OH-)的相對大小 | 溶液的酸堿性 |
n(H+)>n(OH-) | 酸性 |
n(H+)=n(OH-) | 中性 |
n(H+)<n(OH-) | 堿性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a>b>c | |
B. | P點表示t1℃時,a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等 | |
C. | 將c點的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液,可采取降溫的方法 | |
D. | t2℃時,將20ga物質(zhì)加入到50g水中充分溶解,得到t2℃時不飽和溶解 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 傾倒液體時,試劑瓶口緊挨著試管口快速倒入 | |
B. | 加熱蒸發(fā)過程中,當(dāng)溶液蒸干時停止加熱 | |
C. | 過濾時,漏斗中液面低于濾紙的邊緣 | |
D. | 測溶液pH時,將試紙直接浸入待測溶液中,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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