20．古語道“人要實(shí)，火要虛”，可燃物要架空一些，才能燃燒更旺．火要虛的目的是（　�。�
A．增大可燃物熱值B．增大可燃物與空氣接觸面積
C．降低可燃物的著火點(diǎn)D．增大空氣中氧氣的含量

分析 燃燒需要滿足三個條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；以上三個條件都能滿足時，可燃物才能發(fā)生燃燒，可燃物與氧氣接觸越充分燃燒越完全越劇烈．

解答 解：A、可燃物的熱值一般不會改變，故錯誤；
B、可燃物架空一些，可使空氣容易進(jìn)入而增大可燃物與空氣的接觸面，使燃燒更完全，燃燒更旺，故正確；
C、可燃物的著火點(diǎn)一般不會發(fā)生變化，故錯誤；
D、空氣中氧氣的含量一般不會改變，故錯誤．
故選B．

點(diǎn)評 可燃物燃燒通常需要氧氣的支持，可燃物與氧氣充分接觸或氧氣充足時可發(fā)生完全燃燒，與氧氣接觸不充分或氧氣不足時則發(fā)生不完全燃燒【點(diǎn)評】．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開始探究活動．以下是教學(xué)片斷，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【查閱資料】Na2SO4溶液呈中性
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【猜想】針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4   猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH   猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的，你認(rèn)為不合理的猜想是哪種并說出理由猜想四H2SO4和NaOH在溶液中不能共存．
【繼續(xù)試驗(yàn)】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴酚酞溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH或氫氧化鈉．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，丙選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如下三組探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)方案 ①測溶液pH②滴加Na2CO3溶液  ③滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 試紙變色，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比照，得pH＜7 
有氣泡產(chǎn)生		 產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 溶液中有H2SO4 
溶液中有H2SO4		 
溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一直確定猜想二是正確的．
【評價反思、老師對同學(xué)能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定，同時也指出上述三個實(shí)驗(yàn)探究中也有一個是不合理的，這個方案是③（選填①、②、③），你還可以選擇鋅粒（填藥品名稱）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也能得出同樣的結(jié)論．
【剖析本質(zhì)】實(shí)驗(yàn)后，老師又帶領(lǐng)大家從微觀的角度來理解此反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，請你和同學(xué)們一起在反應(yīng)后的方框中補(bǔ)畫未畫全的微粒．

Ⅰ．定量探究
取上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后燒杯中的溶液100g，設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)：
試計算上述【演示實(shí)驗(yàn)】反應(yīng)后溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（列出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．某溶液中含有Na+、Zn2+、SO42-、NO3-四種離子，已知Na+：Zn2+：SO42-═2：3：2，則該溶液中Zn2+和NO3-的離子個數(shù)比3：4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，對其反應(yīng)后的生成物，探究小組同學(xué)作了如下探究：
（1）猜想與假設(shè)
甲認(rèn)為有H2、CO生成；
認(rèn)為有H2、CO、CO2生成；
丙認(rèn)為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成．
探究小組組長丁認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，丁同學(xué)做出判斷的理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
（2）設(shè)計與實(shí)驗(yàn)
甲、乙同學(xué)為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（提示：無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色．）

①證明混合氣體中含有H2，相應(yīng)的現(xiàn)象是 裝置C中的氧化銅由黑色變成紅色，裝置D中的無水硫酸銅由白色變?yōu)樗{(lán)色；
②證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的現(xiàn)象是裝置C中的氧化銅由黑色變成紅色，裝置E中澄清石灰水變渾濁；
③證明混合氣體中含有CO2，相應(yīng)的現(xiàn)象是A中澄清石灰水變渾濁．
（3）丁同學(xué)認(rèn)為此設(shè)計不夠合理，應(yīng)在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶，內(nèi)裝氫氧化鈉溶液，才能彌補(bǔ)上述設(shè)計的不足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里，用鋅、氧化銅、烯硫酸作原料制取銅，有下列兩種途徑：
（1）Zn$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$H2$\stackrel{CuO}{→}$Cu   
（2）CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4$\stackrel{Zn}{→}$Cu
若用這兩種方法制得的銅的質(zhì)量相等時，假設(shè)反應(yīng)過程中Zn和稀H2SO4略為過量，下列敘述符合實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
A．消耗相同質(zhì)量的氧化銅B．消耗相同質(zhì)量的鋅
C．消耗相同質(zhì)量的硫酸D．生成硫酸鋅的質(zhì)量可能不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．在化學(xué)反應(yīng)前后一定不會改變的：原子種類一定會改變的分子種類可能改變的分子數(shù)目．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)混合后會發(fā)生反應(yīng)，其中不能觀察到明顯現(xiàn)象的是（　　）
A．稀鹽酸和碳酸鈉溶液B．CO2 和氫氧化鈉溶液
C．氫氧化銅和稀硫酸D．稀硫酸和石蕊溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只和它的物理性質(zhì)有關(guān)的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．已知化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D，A與B參加反應(yīng)時質(zhì)量比為3：2，若反應(yīng)后生成C和D共50克，則反應(yīng)用去A的質(zhì)量為（　�。�
A．49B．69C．19D．30

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