（2012?虹口區(qū)一模）下述關(guān)于分子和原子的說法，正確的是（　�。�
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，分子又是由原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中分子可以再分為原子，而原子不能再分．
解答：解：A、在化學(xué)變化中，分子可以再分，發(fā)生化學(xué)變化時，分子的種類一定變化，故A正確；
B、同種原子也可以構(gòu)成分子，如氧分子就是由同種原子構(gòu)成的分子，故B錯誤；
C、鐵是由鐵原子構(gòu)成的，不是由鐵分子構(gòu)成的，故C錯誤；
D、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子，故D錯誤；
故選A．
點評：本題考查了分子和原子的知識，完成此題，可以依據(jù)分子和原子的性質(zhì)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?虹口區(qū)一模）實驗測得某些溶液的pH如下，其中呈堿性的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?虹口區(qū)一模）化學(xué)反應(yīng)2R+5O2
 點燃 
.
 
4CO2+2H2O中，R的化學(xué)式是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?虹口區(qū)一模）地殼中含量最多的金屬元素是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?虹口區(qū)一模）如圖是氯化鉀和硝酸鉀的溶解度曲線，回答以下問題．
①20℃時，氯化鉀的溶解度是
30
30
g/100g水，屬于
Ⅰ
Ⅰ
物質(zhì)．
Ⅰ．易溶Ⅱ．可溶Ⅲ．微溶Ⅳ．難溶
②40℃時，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是
飽和
飽和
（填“飽和”或“不飽和”）溶液，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
37.5%
37.5%
．
③為鑒別硝酸鉀和氯化鉀，某同學(xué)向分別盛有10克60℃水的A、B兩個燒杯中，分別加入m克的待測物質(zhì)，充分溶解后，觀察到A燒杯中的固體完全溶解，B燒杯中仍有固體未溶解．則A燒杯中的固體是
KNO3
KNO3
．設(shè)計該實驗的依據(jù)是：
60℃時，硝酸鉀的溶解度大于氯化鉀的溶解度
60℃時，硝酸鉀的溶解度大于氯化鉀的溶解度
，m的取值范圍是：
4.0＜m≤11.0
4.0＜m≤11.0
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?虹口區(qū)一模）某興趣小組在實驗室完成有關(guān)二氧化碳的相關(guān)實驗．

①A、B是某同學(xué)設(shè)計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，請修正B裝置中的不足．（畫在答題紙相應(yīng)位置）
②改正后，對A、B兩套裝置的分析正確的是：
Ⅱ
Ⅱ

Ⅰ．如圖所示，此時A裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)
Ⅱ．A裝置氣體導(dǎo)出過程中容器內(nèi)外氣壓相等Ⅲ．B裝置N處添加止水夾可以與A裝置具有相同功能
③若生成0.02mol二氧化碳，參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少克？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計算）
④用如圖裝置探究二氧化碳的性質(zhì)．
實驗中觀察到D處黑色固體變成光亮紅色，E處澄清石灰水變渾濁，黑色粉末M是
氧化銅
氧化銅
，D裝置的作用是
作氧化銅和一氧化碳的反應(yīng)器
作氧化銅和一氧化碳的反應(yīng)器
．請用化學(xué)方程式表示二氧化碳在本實驗中所表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
⑤利用實驗④也可證明一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．
一氧化碳?xì)怏w來自裝置
C
C
（填裝置編號）．請用化學(xué)方程式表示一氧化碳在本實驗中表現(xiàn)出來的化學(xué)性質(zhì)
CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO2
，對該實驗裝置的分析錯誤的是
Ⅱ
Ⅱ
．
Ⅰ．裝置E的作用是檢驗D處反應(yīng)的產(chǎn)物
Ⅱ．裝置E的作用是吸收二氧化碳
Ⅲ．在裝置C前再添加一個D裝置，可使實驗更加嚴(yán)密
Ⅳ．實驗結(jié)束時同時熄滅C、D兩處火焰，E處液體會倒流
⑥上圖裝置需改進(jìn)，原因是
一氧化碳有毒，進(jìn)入空氣中時會污染環(huán)境
一氧化碳有毒，進(jìn)入空氣中時會污染環(huán)境
，改進(jìn)的方法是
在F處點燃或用容器收集
在F處點燃或用容器收集
．

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