下列化學(xué)符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�

　 A.Cu               B.O                 C.H2                 D.C60


考點：  元素的符號及其意義；化學(xué)式的書寫及意義.

專題：  化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.

分析：  既能表示一個原子，又能表示一種元素說明是元素符號，還能表示一種物質(zhì)說明該物質(zhì)是用元素符號直接表示的，有金屬、稀有氣體、非金屬固體單質(zhì).

解答：  解：A、Cu表示銅元素、一個銅原子、銅這種物質(zhì)，故A正確；

B、O能表示一個原子，又能表示一種元素，不能表示物質(zhì)，需在右下角放上數(shù)字2，故B錯；

C、H2不能表示氫元素和氫原子，故C錯；

D、C60不能表示碳元素和碳原子，故D錯.

故選A.

點評：  要知道用元素符號表示物質(zhì)組成的有：金屬、稀有氣體、非金屬固體單質(zhì).

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


原子是由  （帶正電）、（帶負電）、（不帶電）構(gòu)成，其中

和  構(gòu)成原子核，  圍繞原子核做高速運動原子的質(zhì)量集中在  上，決定原子質(zhì)量的粒子是

和  ，相對原子質(zhì)量=  +   

      

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是一定條件下某反應(yīng)的微觀模擬示意圖，按圖分析下列說法錯誤的是（ ）    

     

　 A. 反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目不變

　 B. 該反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：2：1：2

　 C. 該反應(yīng)是置換反應(yīng)

　 D. 反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成的

     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：     

     

（1）圖甲是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氛化鈉的微觀示意圖.由圖甲可知，原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)主要是由原子的  （填序號）決定的.   

A.最外層電子數(shù) B.核外電子數(shù) C.電子層數(shù) D.質(zhì)子數(shù)  

原子得到或失去電子后轉(zhuǎn)變成的  也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子.   

（2）圖乙是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖.該反應(yīng)的實質(zhì)是子結(jié)合生成水.   

     

     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)反應(yīng)的示意圖如圖，請回答問題：     

（1）甲分子中含有個原子；   

（2）此反應(yīng)的分子個數(shù)比為  ；   

（3）在化學(xué)變化中，  （填“分子”或“原子”）不能再分.   

     

     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


中國“氫彈之父”于敏獲得2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，氘，氚，（制造氫彈的原料）都屬于氫元素，這是因為它們具有同的（　�。�

　 A.化學(xué)性質(zhì)         B.原子質(zhì)量          C.質(zhì)子數(shù)            D.中子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列敘述正確的是（　�。�

　  A.對人體健康而言，鉛、鎘、汞等是有害元素

　  B.鈣、鐵、鋅都是人體必需的微量元素

　  C.人體缺乏維生素A會引起壞血病

　  D.蛋白質(zhì)、淀粉、甲烷都是有機高分子化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法正確的是（　�。�

　  A.向雞蛋清溶液中加入飽和硫酸銨溶液出現(xiàn)白色沉淀

　  B.氯化鈉固體中混有少量硝酸鉀固體，可用降溫結(jié)晶的方法除去硝酸鉀

　  C.氫氧燃料電池可以將電能直接轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　  D.飽和石灰水溶液放置較長時間后表面形成了一層白膜（若水沒有減少），該溶液仍是氫氧化鈣的飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小軍同學(xué)在做家庭小實驗時，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異�！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是(　　)

A．認為自己做錯了，繼續(xù)做其他實驗  B．查找相關(guān)資料，探究原因

C．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象  D．向老師請教

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同步練習(xí)冊答案