英國科學(xué)家
 
和意大利科學(xué)家
 
提出的物質(zhì)是由
 
和
 
構(gòu)成的，
 
的破裂和
 
是化學(xué)變化的基礎(chǔ)．
 
 和
 
的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)．
考點(diǎn)：化學(xué)的歷史發(fā)展過程
專題：課本知識同類信息
分析：到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)原子論-分子學(xué)說的內(nèi)容進(jìn)行分析解答．
解答：解：英國科學(xué)家道爾頓和意大利科學(xué)家提出的物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)，原子論和分子學(xué)說是認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ)，是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論．
故答案為：道爾頓；阿伏加德羅；分子；原子；分子；原子的重新組合；原子論；分子學(xué)說．
點(diǎn)評：本題難度不大，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從CO2、Ba（OH）2溶液、Cu、Na2CO3溶液、AgNO3溶液、石灰水、稀硫酸中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式．
（1）兩種物質(zhì)反應(yīng)，有不支持燃燒的氣體生成．
（2）兩種物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，有沉淀生成．
（3）一種物質(zhì)與水反應(yīng)，生成的溶液的pH小于7．
（4）兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種鹽和一種金屬．
（5）兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成物種有燒堿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵是生活中常用的金屬．是某“取暖片”外包裝的圖片（如圖1）．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、氯化鈉、水、活性炭等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱的原理．

（1）①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與
 
和
 
共同作用才會生銹．
②推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是
 
．
③舉例生活中防止金屬鐵生銹的兩種方法：
 
、
 
．
（2）化學(xué)興趣小組的甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對“取暖片”的成分產(chǎn)生了興趣．
Ⅰ．甲同學(xué)預(yù)測定“取暖片”中鐵粉的含量．取5.7g“取暖片”樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量10.0g）中．在化學(xué)反應(yīng)過程中對燒杯進(jìn)行了五次稱量，數(shù)據(jù)記錄如下表：
反應(yīng)時間 t0 t1 t2 t3 t4
燒杯和藥品質(zhì)量/g 25.7 25.6 25.5 25.5 m
①表格中m的值為
 
克；反應(yīng)中共產(chǎn)生氫氣
 
克；
②“取暖片”樣品鐵粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（精確到0.1%）
③乙同學(xué)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為甲同學(xué)的實驗測定方案不合理，會導(dǎo)致Fe%結(jié)果偏大，試分析可能的原因：
 

Ⅱ．丙同學(xué)預(yù)測定一包已變質(zhì)“取暖片”中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取10g已變質(zhì)“取暖片”樣品與過量的木炭粉混合，如圖2所示裝置完成實驗．（木炭粉有還原性，NaOH溶液用來吸收反應(yīng)生成的CO2，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）
①實驗中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r間的作用是
 

②直玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)方程式
 

③充分反應(yīng)后，丙同學(xué)測定NaOH溶液的質(zhì)量增加了3.3g，通過計算幫助丙同學(xué)求出已變質(zhì)“取暖片”樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
④丁同學(xué)提出質(zhì)疑，他認(rèn)為丙同學(xué)的測定方案不合理，會導(dǎo)致Fe2O3%的結(jié)果偏小，說一說他的理由：
 
（1條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將13.8g K2CO3放人50g水中完全溶液后，加入60g Ca（NO3）2溶液，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：K2CO3+Ca（NO3）2═CaCO3↓+2KNO3
計算：（1）生成沉淀的質(zhì)量．
（2）過濾后，所得濾液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果精確到0.1）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在”空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小明進(jìn)行如下實驗：將紅磷盛放在燃燒匙中，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)并塞上瓶塞．
（1）觀察到的現(xiàn)象是
 
．燃燒完畢并冷卻后，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶內(nèi)，進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積約為集氣瓶內(nèi)總體積的
 
．
（2）通過實驗推測剩余氣體的性質(zhì)？（寫出兩點(diǎn)）
 
、
 
．
（3）小明測得空氣中氧氣的體積小于正常值，其原因可能是？（寫出三點(diǎn)）
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請問：
（1）圖中還缺少一種儀器是
 
，圖中還有一處明顯的錯誤是漏斗下端沒有
 
，這樣做的目的是
 
．
（2）過濾時，先靜置一會再過濾，這是為了
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體．該反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示．
請回答下列問題：
（1）一個A分子中含有
 
個原子．
 
分子的構(gòu)成不同都含有氧原子
（2）反應(yīng)物和生成物中，屬于化合物的是
 
 （填圖中字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空或?qū)懗龌瘜W(xué)符號所表示的意義：
（1）2個氮?dú)夥肿?div id="geeus4q" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
（2）硝酸銨中氮元素顯-3價
 

（3）3個氬原子
 

（4）Fe2+
 
  
（5）錳酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

試依據(jù)核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）原子一般由原子核和
 
構(gòu)成，原子核一般由質(zhì)子和
 
構(gòu)成，如圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=
 
；氯元素的最外層電子數(shù)Y=
 
（填數(shù)值），則與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是
 
．（2）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是
 
，它的核外電子排布與
 
元素的原子核外電子排布相同．某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖，則該離子帶
 
個單位
 
電荷，該元素原子的核外共有
 
個電子．

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