1.初中化學(xué)興趣活動(dòng)小組的活動(dòng)豐富多彩,下面是他們以“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展“為主理的兩次活動(dòng)記錄:
活動(dòng)1:在觀看了“西氣東輸”與“石油分餾”等視頻后,通過(guò)小組討論,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:
①煤、石油、天然氣是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源,天然氣的主要成分是甲烷,甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭,化石燃料對(duì)環(huán)境的影響也不容忽視.所以開(kāi)發(fā)和利用風(fēng)能,太陽(yáng)能等新能源成為越來(lái)越迫切的要求.
③人們將化石燃料通過(guò)化學(xué)工藝可制造和合成價(jià)值更高的藥物、化學(xué)纖維、塑料料盒、合成橡膠等,其中塑料屬于有機(jī)合成材料,隨意丟棄會(huì)造成“白色污染”.
活動(dòng)2:同學(xué)們展示了各自收集到的有關(guān)“化學(xué)物質(zhì)與健康“的相關(guān)資料及一些常見(jiàn)食品,如:高鈣牛奶、加碘食鹽等.并針對(duì)“化學(xué)制品對(duì)人體有益有害”展開(kāi)了激烈的辯論,從而認(rèn)識(shí)到鈣、鐵鋅等元素對(duì)人體健康有重要作用,如缺鐵元素會(huì)引起缺鐵性貧血,缺鈣元素會(huì)引起骨質(zhì)疏松還認(rèn)識(shí)到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對(duì)人體健康的危害.
通過(guò)這樣的社團(tuán)活動(dòng),大家形成了“保護(hù)自然,關(guān)愛(ài)生命”的共識(shí).
分析 ①根據(jù)常見(jiàn)的三種化石燃料是煤、石油、天然氣進(jìn)行分析;根據(jù)甲烷和氧氣點(diǎn)燃會(huì)生成水和二氧化碳進(jìn)行分析;
②根據(jù)太陽(yáng)能、風(fēng)能屬于清潔能源進(jìn)行分析;
④根據(jù)材料的分類(lèi)進(jìn)行分析;
根據(jù)鈣元素在人體所起的作用進(jìn)行分析.
解答 解:①煤、石油、天然氣是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源.天然氣的主要成分是甲烷,甲烷和氧氣點(diǎn)燃會(huì)生成水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(2)開(kāi)發(fā)和利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源成為越來(lái)越迫切的要求;
(3)塑料屬于有機(jī)合成材料;
通過(guò)分析鈣元素在人體所起的作用,人體缺鈣會(huì)引起骨質(zhì)疏松.
故答案為:(1)煤;CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;(2)太陽(yáng)能;(3)有機(jī)合成;(4)骨質(zhì)疏松.
點(diǎn)評(píng) 不同主要考查了化學(xué)與生活的關(guān)系,難度不大,需要認(rèn)真記憶.
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:實(shí)驗(yàn)探究題
11.蠟燭燃燒剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?
問(wèn)題:蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了以下假設(shè):
(1)白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳
(2)白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
(3)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實(shí)驗(yàn):
(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)(1)(填序號(hào)),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論.原因是剛吹滅的蠟燭周?chē)杏袣堄嗟钠淙紵傻亩趸,所以不能得出正確的結(jié)論.
(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是水蒸氣.
(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,這是為假設(shè)(3)提供了證據(jù).同時(shí)可排除假設(shè)(1)(2),因?yàn)槎趸己退魵獠痪哂锌扇夹裕?/div>
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:多選題
12.
向如圖裝置的試管中加入某種物質(zhì)后,明顯觀察到U形管左邊支管的紅墨水液面降低,右邊支管的紅墨水液面上升,則加入的物質(zhì)可能是( 。
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:實(shí)驗(yàn)探究題
9.實(shí)驗(yàn)室可以選用如圖所示的裝置,制取二氧化碳?xì)怏w(混有氯化氫、水蒸氣)和進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO
3+2HCl=CaCl
2+CO
2↑+H
2O.
(2)如果要證明制得的氣體中混有氯化氫氣體,應(yīng)把A裝置與E裝置連接,E裝置中觀察到的現(xiàn)象是有白色沉淀產(chǎn)生,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:AgNO
3+HCl═AgCl↓+HNO
3.
(3)如果要驗(yàn)證制得的氣體是二氧化碳,除A裝置外,還應(yīng)選用上述裝置中的C(填裝置序號(hào),下同).
(4)如果要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)從上述各裝置中選擇適當(dāng)?shù)难b置進(jìn)行連接,連接順序是A、E、B、D,其中B裝置中濃硫酸的作用是吸收CO
2中的水分.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:選擇題
16.下列符號(hào),既能表示一個(gè)原子,又能表示一種元素.還能表示一種物質(zhì)的是( 。
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:實(shí)驗(yàn)探究題
6.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO
4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K
2MnO
4+MnO
2+O
2↑,試管口放置棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,如果選用A、E組合制取氧氣時(shí)在什么時(shí)候開(kāi)始收集氣體合適等氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集,在停止加熱前應(yīng)現(xiàn)將導(dǎo)管從水中移出的原因是防止水倒吸,引起試管的炸裂;
(2)如果用過(guò)氧化氫制取氧氣,且要收集較為干燥的氣體,應(yīng)選用的裝置為B和D,檢驗(yàn)氧氣收集滿(mǎn)的方法是將帶火星木條伸到集氣瓶口,看是否復(fù)燃,此實(shí)驗(yàn)中用到的二氧化錳起的作用是催化作用.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:選擇題
13.下來(lái)各種實(shí)驗(yàn)儀器中,主要制作材料屬于金屬材料的是( 。
| A. | 試管 | | B. | 蒸發(fā)皿 | | C. | 鐵架臺(tái) | | D. | 橡膠塞 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:解答題
10.A-H是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A為白色固體,E為黑色固體(一種金屬氧化物),H為藍(lán)色沉淀,這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中部分生產(chǎn)物和反應(yīng)條件已省略.
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:HCu(OH)
2.
(2)化學(xué)反應(yīng)常伴有能量變化,物質(zhì)B與水反應(yīng)時(shí)會(huì)放出(“吸收”或“放出”)熱量.
(3)寫(xiě)出D→F的化學(xué)方程式:Na
2CO
3+Ca(OH)
2=CaCO
3↓+2NaOH.
(4)寫(xiě)出E→C的化學(xué)方程式:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO
2.
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:解答題
11.如圖是實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣及探究其化學(xué)性質(zhì)的裝置圖:
請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱(chēng)水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A;如果用E裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)a進(jìn)入.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式2H
2O
2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H
2O+O
2↑.其中二氧化錳的作用催化作用.
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