如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中“”和“”分別代表不同的原子．下列敘述不正確的是（　�。�
分析：據(jù)圖可知，一個該物質(zhì)的分子是由2個原子和2個原子構(gòu)成的，若用X、Y分別表示和兩種原子，則化學(xué)式可表示為X2Y2．然后根據(jù)化學(xué)式分析此題．
解答：解：A、該物質(zhì)的分子是由2個原子和原子構(gòu)成的，可知該物質(zhì)由兩種元素組成，若其中一種元素是氧元素，可能是氧化物，故正確；
B、因為 分別代表兩種原子，則此物質(zhì)由兩種元素組成，故錯誤；
C、一個該物質(zhì)的分子是由兩個原子和兩個原子構(gòu)成，共4個原子構(gòu)成的，正確；
D、由以上分析可知：X、Y原子的原子個數(shù)比為1：1，正確；
故選B．
點評：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解氧化物的概念及判斷方法；并由圖確定物質(zhì)的化學(xué)式的基本形式，然后據(jù)此分析．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?道里區(qū)一模）如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中代表A原子，代表B原子．且B原子的相對原子質(zhì)量是A的16倍，下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?易門縣三模）如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中“”代表氫原子，“”代表氧原子．下列敘述正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?通州區(qū)二模）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．
（1）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）葡萄糖酸鈣[化學(xué)式為（C6H11O7）2Ca]由
四
四
種元素組成，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
72：11
72：11
．
（3）如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖．

對此反應(yīng)的敘述正確的是 （填序號）
bd
bd
．
a．反應(yīng)前后各元素化合價均未改變  b．用同種元素可以組成不同物質(zhì)
c．加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量      d．利用此反應(yīng)可減少有毒氣體的排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?紅橋區(qū)二模）質(zhì)量守恒定律的定量 研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
．
（2）如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子：由“”聚集成的物質(zhì)
可能
可能
（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為
1：2
1：2
，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?鹽城一模）如圖是某物質(zhì)一個分子的分子模型，其中“”和“”分別代表兩種不同的原子．有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

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