小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條,木條
復(fù)燃
氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條
不復(fù)燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三
 

 
木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的探究實(shí)驗(yàn)操作為稱量反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)還應(yīng)證明
 
.具體操作為
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象來(lái)推實(shí)驗(yàn)結(jié)論,根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件書寫文字表達(dá)式;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論來(lái)反推實(shí)驗(yàn)操作;(2)根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答.
解答:解:(1)將氯酸鉀加熱至融化才產(chǎn)生氧氣,說(shuō)明產(chǎn)生氧氣的速度慢;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀
二氧化錳
氯化鉀+氧氣;
將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱伸入帶火星的木條,木條迅速?gòu)?fù)燃,說(shuō)明二氧化錳可以加速氯酸鉀的分解;
(2)催化劑具有的特點(diǎn)是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以需要驗(yàn)證它的反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
第一方面的實(shí)驗(yàn),是在實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化;
第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.
準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中,加熱,用帶火星的木條試驗(yàn),可知片刻后有大量氧氣放出,加熱到無(wú)氧氣放出后,再向試管中加入少量的氯酸鉀,繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率仍很快,由此證明反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.
故答案為:(1)速度很慢  氯酸鉀
二氧化錳
氯化鉀+氧氣(2)證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化;在反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變;準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中,加熱,用帶火星的木條試驗(yàn),可知片刻后有大量氧氣放出,加熱到無(wú)氧氣放出后,再向試管中加入少量的氯酸鉀,繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率仍很快,由此證明反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變.
點(diǎn)評(píng):解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義.一變是反應(yīng)速度變,二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成白色固體
C、利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)有白煙產(chǎn)成
D、分別點(diǎn)燃一小塊棉纖維和羊毛纖維,都產(chǎn)生了燒焦羽毛的氣味

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地溝油中含有一種強(qiáng)烈致癌物黃曲霉素B2,其化學(xué)式為C17H14O6,長(zhǎng)期食用會(huì)引起消化道癌變.請(qǐng)回答:
(1)黃曲霉素B2中碳、氫、氧各元素的質(zhì)量比
 

(2)黃曲霉素B2中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為
 

(3)15.7g黃曲霉素B2中含有
 
g氧元素.

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成人每分鐘大約吸入8L氧氣,大致需要空氣多少升?在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,8L氧氣的質(zhì)量是多少克(氧氣的密度為1.429g/L)

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20℃時(shí)硫酸的密度和百分比濃度對(duì)照表如下:
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百分比濃度(%)102040608098
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目前,全世界氣候變化出現(xiàn)異常,專家對(duì)此現(xiàn)象展開(kāi)了激烈討論,因此與碳有關(guān)的詞匯(如碳匯、低碳經(jīng)濟(jì))迅速流傳開(kāi)來(lái).
(1)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
.(答一條即可)
(2)碳匯可理解為綠色植物吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的能力,綠色植物通過(guò)
 
作用 吸收二氧化碳.
(3)“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰俊⒉牧弦M量減少,從而減低二氧化碳的排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是
 

A.教科書循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具
C.夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填寫:
(1)2個(gè)氫原子
 
.        
(2)五氧化二氮分子
 

(3)食鹽水中的溶質(zhì)
 
              
(4)地殼中含量最高的金屬元素
 

(5)2個(gè)銨根離子
 
;  
(6)硫酸根離子
 
;
(7)寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三種常用化肥,分別是碳酸氫銨、氯化銨和硫酸鉀.小周對(duì)此開(kāi)展識(shí)別化肥的探究活動(dòng),步驟如下:
第一步:取上述三種研細(xì)的化肥各少量,分盛于三支試管中,均滴入少量鹽酸.有氣泡放出的是碳酸氫銨,無(wú)明顯現(xiàn)象的是氯化銨和硫酸鉀.涉及化學(xué)方程式:
NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 
;反應(yīng)類型
 

第二步:另取少量氯化銨和硫酸鉀兩種化肥,分別在試管中配成溶液,各滴入幾滴氯化鋇溶液,生成白色沉淀的是
 
,無(wú)明顯現(xiàn)象的是
 
.寫出生成白色沉淀的化學(xué)方程式:
 
.小蘭同學(xué)認(rèn)為也可以把氯化鋇溶液換成氫氧化鈉溶液,同樣能鑒別出這兩種化肥,當(dāng)看到現(xiàn)象為:
 
則是氯化銨.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列儀器名稱填人相應(yīng)空格內(nèi):
 
(1)木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)需用的儀器
 
、
 

(2)用排水法收集氣體時(shí),必須使用
 
 
;
(3)進(jìn)行過(guò)濾時(shí),必須使用
 
、
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案