有氧氣和氫氣的混合氣體共4g，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，得到水蒸氣1.8g，則反應(yīng)前混合氣體中，氧氣不可能超過
 
g，氫氣不可能超過
 
g．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：氫氣燃燒的化學(xué)方程式為：2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，根據(jù)反應(yīng)生成水的質(zhì)量可以計(jì)算反應(yīng)的氫氣、氧氣的質(zhì)量，進(jìn)一步可以判斷氫氣、氧氣的質(zhì)量范圍．
解答：解：設(shè)反應(yīng)的氫氣、氧氣的質(zhì)量分別為x、y，
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，
4   32       36
x    y        1.8g
4
x
=
32
y
=
36
1.8g
，
x=0.2g，y=1.6g，
如果氧氣過量，則氫氣的質(zhì)量為0.2g，氧氣的質(zhì)量為：4g-0.2g=3.8g，
如果氫氣過量，則氧氣的質(zhì)量為1.6g，氫氣的質(zhì)量為：4g-1.6g=2.4g，
因此反應(yīng)前混合氣體中，氧氣不可能超過3.8g，氫氣不可能超過2.4；
故填：3.8；2.4．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，同時(shí)考查過量方面的問題，計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)施用化肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段．下列屬于復(fù)合肥的是（　�。�
A、K2CO3
B、Ca（H2PO4）2
C、KNO3
D、NH4HCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年12月28如，鄭州地鐵1號(hào)線投入試運(yùn)營(yíng)，不但緩解了市內(nèi)交通壓力，也改善了我市空氣質(zhì)量．
Ⅰ．地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致．現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量．請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng)．（至少3條）
Ⅱ．鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量地鋼材，康康用圖2裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．為了提高CO的利用率，你將怎樣改進(jìn)此裝置？
Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是
 
．
（2）鋼軌用錳鋼的原因是
 
．
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點(diǎn)
 
（填“＞”、“=”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點(diǎn)．
Ⅳ．金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題．技術(shù)人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時(shí)，最好不要用銅制接頭．為了探究這三種金屬的活動(dòng)性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖3所示）．請(qǐng)回答：
（4）如何判斷，它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
（5）甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量
 
（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（6）上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性，需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．
Ⅴ．鄭州地鐵1號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣a kg（以甲烷計(jì)算），每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì)．若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號(hào)線，則地鐵每運(yùn)行一次車，可減少二氧化碳排放多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
（實(shí)驗(yàn)探究）
                            實(shí)驗(yàn)步驟       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．  A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入
 
，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．		  試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均
 
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．現(xiàn)象為
 
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ證明：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學(xué)方程式
 

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）    
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想鎂可作為未來火星上的燃料，因?yàn)殒V能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時(shí)生成氧化鎂和碳．
（1）已知鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則鎂原子的核外有
 
個(gè)電子層，鎂在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子．
（2）寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式
 
，由此你對(duì)于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

亞硝酸銨是一種強(qiáng)烈的致癌化學(xué)物質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)物質(zhì)進(jìn)行正確的分類，根據(jù)各類物質(zhì)的性質(zhì)尋找它們之間的反應(yīng)關(guān)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法．
（1）請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填入下圖的方框內(nèi)，使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，要求所選物質(zhì)必須分別屬于“金屬、非金屬、氧化物、酸、堿、鹽”六種類別中的四種類別．
（2）根據(jù)你所填寫的物質(zhì)，請(qǐng)寫出其中D與E之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～E都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其所示轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A、B均為黑色粉末，C、D、E常溫下呈氣態(tài)，且C和D的組成元素相同．回答下列問題：（反應(yīng)條件、其他生成物均已略去）
（1）寫出物質(zhì)E的一條用途：
 
．
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：B+A：
 
；C→D：
 
．
（3）自然界中D轉(zhuǎn)化為E的途徑是
 
．
（4）圖中反映了B、C共有的化學(xué)性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家用濾紙和二氧化鈦（TiO2）薄膜制作出一種新型“納米紙”，又在納米紙上“鋪”一層“萘胺”（C10H9N）染料，制成一種試紙，用于檢測(cè)食品中亞硝酸鹽濃度的高低．下列說法正確的是（　�。�
A、二氧化鈦中Ti的化合價(jià)為+2
B、萘胺中C、N、H的原子個(gè)數(shù)比為10：9：1
C、萘胺中C、N、H的元素質(zhì)量比為 120：14：9
D、這種試紙是一種新型化合物

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