15.請用化學用語填空
(1)硬水中的主要陽離子Ca2+、Mg2+     (2)雙氧水中氧的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2
(3)酸有通性是因為酸溶液中含有H+(4)用于改良酸性土壤的堿是Ca(OH)2
(5)食品袋中的干燥劑為CaO    (6)用于調味的鹽是NaCl.

分析 (1)硬水中的主要陽離子是鈣離子和鎂離子,寫出其離子符號即可.
(2)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后.
(3)酸有通性是因為酸溶液中含有氫離子,寫出其離子符號即可.
(4)氫氧化鈣具有堿性,屬于堿,可用于改良酸性土壤.
(5)食品袋中的干燥劑為氧化鈣,寫出其化學式即可.
(6)氯化鈉是用于調味的鹽,寫出其化學式即可.

解答 解:(1)硬水中的主要陽離子是鈣離子和鎂離子,其離子符號分別是Ca2+、Mg2+
(2)雙氧水中氫元素顯+1價,氧的化合價為-1價;由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故雙氧水中氧的化合價可表示為:H2$\stackrel{-1}{O}$2
(3)酸有通性是因為酸溶液中含有氫離子,其離子符號為:H+
(4)氫氧化鈣具有堿性,屬于堿,可用于改良酸性土壤,其化學式為:Ca(OH)2
(5)食品袋中的干燥劑為氧化鈣,其化學式為:CaO.
(6)氯化鈉是用于調味的鹽,其化學式為:NaCl.
故答案為:(1)Ca2+、Mg2+;(2)H2$\stackrel{-1}{O}$2;(3)H+;(4)Ca(OH)2;(5)CaO;(6)NaCl.

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(化學式、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.如圖裝置適當組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集.
(1)儀器①的名稱是分液漏斗;若 A裝置內藥品為 Mn02和過氧化氫溶液,反應的方程式為方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
;若 A裝置內藥品為Zn和稀鹽酸,反應的方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
(2)B裝置正放在桌面上,用于收集A生成的02,則 a接b(選填“b”或“c”);若B裝滿水,用于收集A生成的H2,則a接c(選填“b”或“c”),
(3)如果要制取和收集干燥的C02,需要在A裝置之后連接兩個B裝置,則在前一個B裝置內加入的試劑是濃硫酸(選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”.)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列物質可將氫氧化鈉溶液與石灰水區(qū)分開的是(  )
A.氧氣B.二氧化碳C.紫色石蕊試液D.酚酞

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.能源與環(huán)境已成為人們日益關注的問題.充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質量如圖所示,下列說法正確的是( 。
A.煤燃燒更易導致酸雨B.該天然氣中不含硫元素
C.立即禁止用煤作燃料D.天然氣燃燒不產(chǎn)生溫室氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究.請你參與并回答問題:
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成:
猜想①只有Cu; 猜想②只有Fe2O3; 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實驗探究】
同學們?yōu)榇_定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,如圖1在通風櫥中進行實驗.開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應.待反應完全后,停止加熱,繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是排出玻璃管中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸,A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應前反應后
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.1g
小丁同學分析表中的數(shù)據(jù)后,得出的結論是猜想③成立.
(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應先斷開A和B的連接,小麗認為不需要,理由是停止加熱后繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻,溶液不會倒吸入玻璃管中.
【反思評價】實驗后小組內有同學指出:上圖裝置未進行尾氣的處理.于是有同學設計了用圖2裝置代替原裝置,實驗裝置圖中采用虛線框內的裝置,其作用有AB.
A.收集一氧化碳    B.吸收二氧化碳    C.檢驗二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.常溫下沒有氧氣存在時,鐵與水幾乎不反應,但高溫下,鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物.
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣.
(2)探究生成的氣體是什么?
反應中有肥皂泡飄到空中時,用燃著的木條靠近肥皂泡,有聽到爆鳴聲.說明生成的氣體是氫氣.
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是Fe3O4
實驗探究】根據(jù)猜想與假設,設計實驗方案加以檢驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象及結論
取適量黑色固體,加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
【實驗結論】剩余固體是Fe與Fe3O4
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小明同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將雙氧水滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(1)【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(2)【實驗驗證】(按要求填寫)(請在橫線上寫出所缺少的內容)
實驗步驟實驗
現(xiàn)象
實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
(3)【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(4)【討論與反思】小芳認為,僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她認為需要增加一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后質量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質量;②完成實驗二;③待反應結束后,將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量;④對比反應前后水泥塊的質量.
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(5)但小華認為,要證明小明的猜想,小芳的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學性質在反應前后是否改變.
(6)該反應除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,請另外寫出一種能做催化劑的物質氧化銅.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列反應屬于置換反應的是( 。
A.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2B.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
C.NaOH+HCl═NaCl+H2OD.Mg+2HCl═MgCl2+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.人類生活離不開金屬.
(1)鐵是生活中常用的金屬.某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱.
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱,原因是鐵要與水、氧氣等物質共同作用考生生銹.
(2)應用金屬活動性順序能幫助我們進一步學習金屬性質.
①已知下列各組物質間均能發(fā)生置換反應.
A、Fe和CuSO4溶液B、Mg和MnSO4溶液C、Mn和FeSO4溶液,Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序Mg Mn Fe Cu.
②利用下列各組藥品,能完成驗證鋅、鐵、銅活動性順序的是AD(填序號)
A.Zn、Cu、FeSO4溶液
B.Fe、Cu、ZnSO4溶液
C.Cu、ZnSO4溶液、FeSO4溶液
D.Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液.

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