7.小明同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將雙氧水滴到水泥地板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑,他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊,先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進行以下探究.
(1)【猜想】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(2)【實驗驗證】(按要求填寫)(請在橫線上寫出所缺少的內(nèi)容)
實驗步驟實驗
現(xiàn)象
實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
(3)【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(4)【討論與反思】小芳認為,僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,她認為需要增加一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變.
【實驗步驟】①準確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應結束后,將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量;④對比反應前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑.
(5)但小華認為,要證明小明的猜想,小芳的補充實驗還不夠,還需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變.
(6)該反應除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,請另外寫出一種能做催化劑的物質(zhì)氧化銅.

分析 (2)實驗一:根據(jù)氧氣具有助燃性進行分析;實驗二:根據(jù)木條復燃的現(xiàn)象分析.
(4)根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素.
(5)根據(jù)催化劑的定義:在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變的特性和根據(jù)催化劑滿足的條件分析.
(6)一個反應可以有多種催化劑.

解答 解:(2)實驗一:根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復燃,說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣,對比實驗二的操作,可以得出實驗一的操作.
實驗二:根據(jù)實驗現(xiàn)象:木條復燃,說明了氧氣的存在,更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生;故答案為:

實驗內(nèi)容實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
(4)研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應速率方面分析.還要從反應前后質(zhì)量不變方面進行分析;故答案為:水泥塊在反應前后質(zhì)量是否改變;稱量;
(5)研究催化劑,除了研究改變反應速率,反應前后質(zhì)量不變,還要研究反應前后的化學性質(zhì)不變,故答案為:水泥塊的化學性質(zhì)在反應前后是否改變;
(6)該反應除水泥塊、二氧化錳能做催化劑外,氧化銅也可;故答案為:氧化銅.

點評 在研究催化劑時,要從改變反應速率、反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)等方面進行研究.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)未經(jīng)點燃的木炭不能(填“能”或“不能”)在氧氣中燃燒.
(2)把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時,應該由上向下緩慢插入,理由是有利于木炭較長時間地燃燒,反應充分.
(3)木炭(主要成分是碳)在氧氣中燃燒文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
木炭、紅磷、鐵絲都能在氧氣里燃燒,且變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處.如反應都需要點燃等.請你再歸納出它們的兩個共同點:
①都有氧氣參加(都是氧化反應都屬于化合反應);
②都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)(都屬于化合反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列選項符合圖示從屬關系的是( 。
 A B C D
 X 純凈物 溶液 金屬 黃銅
 Y 化合物 乳濁液 單質(zhì)合金
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.請用化學用語填空
(1)硬水中的主要陽離子Ca2+、Mg2+     (2)雙氧水中氧的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2
(3)酸有通性是因為酸溶液中含有H+(4)用于改良酸性土壤的堿是Ca(OH)2
(5)食品袋中的干燥劑為CaO    (6)用于調(diào)味的鹽是NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.空氣是人類賴以生存的自然資源.
(1)空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等,它屬于混合物(填物質(zhì)
類別).如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量.燃燒匙中使用藥品的量應該選擇足量(足量或少量),發(fā)生反應的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,最終進入瓶中水的體積約為氧氣(填物質(zhì)的名稱)的體積.
(2)潔凈的空氣對于人類非常重要.下列做法有利于保護大氣的是(填序號)AC.
A.使用清潔能源   B.燃放煙花爆竹   C.大量植樹   D.推廣私家汽車出行.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.電石,學名碳化鈣(CaC2),以焦炭和碳酸鈣為原料生產(chǎn)碳化鈣并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)氣體的原理如下圖.

【實驗探究】
(1)C與B的組成元素相同,有毒,寫出固體A和焦炭反應得到碳化鈣的化學方程式為CaO+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaC2+CO↑.
(2)小組同學對D提出三種猜想:猜想一:氧化鈣;猜想二:氫氧化鈣;猜想三:碳酸鈣.同學們經(jīng)過分析將猜想一排除,理由是氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣.
(3)驗證該固體D:取樣,滴加稀鹽酸,觀察到固體溶解,無氣泡產(chǎn)生,猜想二正確.
【組成測定】
(一)實驗設計:
將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒,生成的氣體全部緩緩通過下圖II裝置(選填Ⅰ或Ⅱ).
 
(二)實驗測定:
小資料:一個乙炔分子中共有四個原子構成
實驗數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)于下表中,試通過計算,確定乙炔的化學式.
計算過程:
反應前質(zhì)量/g反應后質(zhì)量/g
裝置①125.3127.1
裝置②78.287.0
結論:乙炔的化學式C2H2
【歸納小結】寫出碳化鈣與水反應的化學方程CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.已知常溫下A性質(zhì)很不穩(wěn)定:B、C為氣體,且B是綠色植物光合作用的一種重要原料;D、F由兩種相同元素組成,且D、F分子中原子個數(shù)比依次為2:1和1:1;E為黑色的金屬氧化物.(如圖所示,部分反應物和生成物及反應條件已略去).試回答:
(1)A物質(zhì)的名稱是碳酸.
(2)反應D轉(zhuǎn)化成C的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)反應D轉(zhuǎn)化成C的基本類型屬于分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質(zhì).
(1)A、B、C都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實驗.

①關于A圖所示實驗,下列說法不正確的是C.
A.實驗時紅磷應足量   B.點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C.紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾   D.最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為H2;C圖中凈化水的方法是過濾和吸附. 
(2)用石灰漿抹墻,一段時間后墻壁變得又白又硬,原因是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(用化學方程式回答).
(3)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下二氧化碳和氨氣(NH3)可以合成尿素[CO(NH22],同時生成水.該反應的化學方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$H2O+CO(NH22
(4)低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎,其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構.下列說法中,正確的是ABCD.
A.火力發(fā)電時,將煤塊粉碎成煤粉來使用B.將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電C.優(yōu)化建筑設計,增強室內(nèi)自然采光,減少照明用電D.利用太陽能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約能源x.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關于金屬材料的說法正確的是( 。
A.鋁、鐵、銅都是銀白色B.沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較快
C.鋁土礦的主要成分是Al2O3D.生鐵是純金屬,鋼是鐵的合金

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