實驗室利用下列反應原理制取氧氣,不合理的是
A.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
B.2H2O22H2O+O2↑
C.2H2O2H2↑+O2↑
D.2KClO32KCl+3O2↑
科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
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氫氧化鈉 體積:500mL 化學式:NaOH 相對分子質量:40 密度:1.5 g/cm3 質量分數(shù):50%(1)用20mL氫氧化鈉溶液可以配制質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液 (2)利用剛配制好的氫氧化鈉除去混有RCl2的NaCl固體(R代表某二價金屬).取20g該固體樣品,全部溶解在100g水中,再加入剛配制好的溶液80g,混合到恰好完全反應后過濾,得到固體的質量為9.8g. ①題中發(fā)生反應的化學方程式為 ②利用已知條件求解反應生成NaCl質量(x)的比例式為 ③R的元素符號是 ④原混合物中NaCl的質量分數(shù)為 ⑤向反應后所得溶液中加入173.8g水,則此時溶液中溶質的質量分數(shù)是 查看答案和解析>> 科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解 某研究性學習小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積. (1)甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為 2KMnO4
2KMnO4 ,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→
f f →e e →g g .(2)實驗過程中,甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為 高錳酸鉀粉末 高錳酸鉀粉末 進入E裝置并溶于水中的緣故.為了防止實驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應的改進措施是在試管口放一團棉花 在試管口放一團棉花 .(3)實驗結束,乙同學意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值,為此繼續(xù)進行以下實驗探究: 提出問題:出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么? 作出猜想:猜想Ⅰ:可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣; 猜想Ⅱ:可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣; 猜想Ⅲ: 可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣 可能是錳酸鉀和二氧化錳均被分解放出氧氣 .請回答他做出猜想Ⅲ的理由是錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素 錳酸鉀和二氧化錳都含有氧元素 .實驗驗證: 實驗一:取一定質量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得固體殘留物的質量不變.證明猜想 Ⅰ和Ⅲ Ⅰ和Ⅲ 錯誤.實驗二:取一定質量的錳酸鉀于試管中,加熱一段時間 冷卻后測得固體殘留物的質量較原固體減少 冷卻后測得固體殘留物的質量較原固體減少 .綜合實驗一和實驗二,證明猜想Ⅱ正確.反思拓展:實驗結束后,經(jīng)過討論、交流,丙同學用下列儀器和藥品又設計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分數(shù). ①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶 ②電子天平(稱量精確度為0.01g) ③酒精燈 ④某種較活潑的金屬粉末(實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略,實驗中有關物質的物理量數(shù)據(jù)為已知)他的實驗步驟是: 先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應; 先用電子天平稱出稍過量的金屬粉末的質量,再把金屬粉末放在帶瓶塞的1000mL的圓底燒瓶中灼燒,至氧氣完全反應; _再稱量反應后圓底燒瓶中固體物質的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積 再稱量反應后圓底燒瓶中固體物質的質量;最后通過密度公式求氧氣的體積 .再利用實驗數(shù)據(jù)和已知數(shù)據(jù)就可換算得出空氣中氧氣的體積分數(shù).查看答案和解析>> 科目:初中化學 來源: 題型: 某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氣體制取的探究,請你分析并填空. (1)實驗室用氯酸鉀取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是 (2)甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實驗室制取并收集干燥的甲烷應選擇的裝置組合是 (3)實驗室用B和D的組合來制取二氧化碳,寫出該反應的化學方程式 (4)工業(yè)上二氧化碳是由石灰石高溫煅燒而成(已知:CaCO3
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