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【題目】（1）元素周期表是化學學習和研究的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。

1H

1.008

2He

4.003

3Li

6.941

4Be

9.012

5B

10.81

6C

12.01

7N

14.01

8O

16.00

9F

19.00

10Ne

20.18

11Na

22.99

12Mg

24.31

13Al

26.98

14Si

28.09

15P

30.97

16S

32.06

17Cl

35.45

18Ar

39.95

①表中查出硅（Si）元素的相對原子質量為_____；

②9號元素與12號元素形成化合物的化學式為_____；

③11號元素至18號元素同屬第三周期,從核外電子排布來看你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是_____。

（2）在化學反應中，反應物中某元素的化合價在反應后如果增加，則該物質是還原劑，如果是減少的則該物質是氧化劑。請判斷反應：2Na+Cl22NaCl中，還原劑是_____。

【答案】28.09 MgF2 核外都是三個電子層，從左至右最外層電子數(shù)依次增加 Na

【解析】

（1）在元素周期表的一格中，左上角是原子序數(shù)，在數(shù)值上等于質子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，右上角是元素符號，中間是元素名稱，最下面是相對原子質量，單位為“1”一般不寫。因此硅（Si）元素的相對原子質量為28.09；
9號元素是氟元素，在化合物中的化合價常為-1價，12號元素是鎂元素，在化合物中的化合價常為+2價，兩者形成化合物的化學式為：MgF2；在元素周期表中，同一周期的元素的原子，核外的電子層數(shù)相同，從左往右最外層電子數(shù)依次增加；
（2）根據(jù)題意在化學反應中，反應物中某元素的化合價在反應后如果增加，則該物質是還原劑，如果是減少的則該物質是氧化劑，在給出的反應中，反應前鈉元素和氯元素的化合價都為0，反應后鈉元素的化合價為+1價，氯元素是-1價，因此還原劑為鈉；
故答案為：（1）28.09；MgF2；核外都是三個電子層，從左至右最外層電子數(shù)依次增加；（2）Na；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）請你與小明和他的同學一起進行實驗室制取二氧化碳的探究．

小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別

藥品

實驗現(xiàn)象

①

塊狀石灰石和稀鹽酸

產生氣泡速率適中

②

塊狀石灰石和稀硫酸

產生氣泡速率緩慢并逐漸停止

③

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

產生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，所發(fā)生反應的化學方程式為_____；不選擇第③組藥品的原因是_____．

（2）老師為他們提供的如圖1所示的實驗儀器（導管、橡皮塞等未畫出）．

小明根據(jù)提供的實驗儀器分別設計了如圖2所示四套制取和收集二氧化碳的裝置．

對上面的設計方案小明和他的同學進行了交流討論．

其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是_____；能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是_____．用澄清石灰水可鑒定CO2 氣體，請寫出其化學方程式為_____．

反思小結：

氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù)：①發(fā)生裝置——反應物狀態(tài)和反應條件；②收集裝置——氣體密度、氣體溶解性和_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】21世紀是鈦的世紀，利用鈦白粉（TiO2）生產海綿鈦（Ti）的工藝流程如圖所示。下列敘述不正確的是（　�。�

A. 反應I除生成TiCl4以外，還生成一種可燃性氣體，該氣體應該是CO

B. 反應II的原理是TiCl4+2MgTi+2MgCl2

C. 反應II需在氬氣環(huán)境中進行，目的是防止鎂被氧化，不能用氮氣來代替氬氣

D. 該工藝流程中可以循環(huán)使用的物質為氯氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請用化學用語填空：

（1）氬的元素符號_____。

（2）兩個亞鐵離子_____。

（3）標出碳酸鉀中碳元素的化合價_____。

（4）地殼中含量最多的元素_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2003年12月重慶市發(fā)生了一起“天然氣”特大井噴事故，造成嚴重的損失，其中使人中毒死亡的氣體主要是硫化氫（H2S）。硫化氫能溶于水，其水溶液顯酸性（叫氫硫酸），在空氣中燃燒時生成二氧化硫和水。根據(jù)以上信息，回答下列問題：

（1）硫化氫水溶液的酸性可用_____ （填一種試劑）檢驗；

（2）硫化氫在空氣中燃燒的化學方程式為_____；

（3）實驗室制取H2S氣體時，尾氣中含有的H2S氣體可用氫氧化鈉溶液來處理，請寫出處理此種尾氣的化學反應方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是學習化學的一種重要方法。下列推理合理的是（　�。�

A. 離子是帶電的粒子，帶電的粒子一定是離子

B. 單質是由同種元素組成的，則只含一種元素的純凈物，一定是單質

C. 置換反應有單質和化合物生成，則有單質和化合物生成的反應，一定是置換反應

D. 溶液具有均一性和穩(wěn)定性，則有均一性和穩(wěn)定性的液體一定是溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇地發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色

固體，用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。

【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？

【查閱材料】部分內容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。

【猜想與驗證】

小明依據(jù)上述材料，提出猜想Ⅰ： ，然后進行以下實驗：

實驗裝置

實驗主要過程

檢驗裝置氣密性。

加入過氧化鈣于試管中，加熱，導管口有大量氣泡冒出。

收集滿一瓶氣體。

④ 停止加熱。熄滅酒精燈前，應___________________。

⑤ 檢驗氣體。方法是______________________。

（2）小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣

檢驗裝置氣密性。

② 加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾

乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量

氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

【實驗結論】不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣。

【分析與反思】

①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是________________________。

②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議：

_________________________。

以上建議是否可行，還需進一步通過實驗驗證。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小王同學想測定某Cu－Zn合金中銅的質量分數(shù)，取合金粉末10 g，向其中逐漸加入一定溶質質量分數(shù)的稀硫酸，所加稀硫酸與生成氫氣的質量關系如圖所示。

請完成下列分析及計算：

(1)反應生成氫氣的總質量為__g。

(2)計算合金中銅的質量分數(shù)。________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在化學學習中，我們發(fā)現(xiàn)所學的化學知識可以幫助解決很多生活中的問題。

（1）如果發(fā)現(xiàn)自家種的植物葉色發(fā)黃，可以給植物施加含有_____元素的化肥。

（2）用洗潔精洗刷碗筷上的油污，是利用洗潔精的_____作用。

（3）生活中可通過煮沸來降低水的硬度，其中一個化學反應是，Ca(HCO3)2 在加熱的條件 下分解生成一種難溶性的物質、水和二氧化碳，從而降低水中 Ca2+的濃度。其中的化學方程式是_____。

（4）使用燃氣灶具時，發(fā)現(xiàn)灶具火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質，原因是_____。

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