某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在一次探究性實(shí)驗(yàn)中，將一種金屬投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)強(qiáng)烈并有大量氣體生成．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)該氣體可能是什么氣體，并簡(jiǎn)述推測(cè)理由．
（2）對(duì)你所推測(cè)的氣體，試設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)（寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）．

解：由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以產(chǎn)生的氣體有可能是氫氣．因?yàn)榛顫娊饘倏梢灾脫Q出酸中的氫，而水的組成中含有氫元素，所以該金屬可能是置換了水中的氫，即生成的氣體可能是氫氣．
故答案為：（1）可能是氫氣．（2）先用排水法收集一瓶氣體，再用燃著的木條伸入中，如果氣體燃燒或有輕微的爆鳴聲，則可說(shuō)明該氣體為氫氣．
分析：由質(zhì)量守恒定律可推測(cè)產(chǎn)生的氣體，利用該氣體的化學(xué)性質(zhì)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變．根據(jù)所學(xué)知識(shí)大膽的猜測(cè)，也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一套能驗(yàn)證一氧化碳性質(zhì)并帶有一定趣味性的實(shí)驗(yàn)，效果明顯．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：當(dāng)打開(kāi)開(kāi)關(guān)a（同時(shí)在尖嘴處放一火源），通入適量的一氧化碳后，關(guān)閉開(kāi)關(guān)a和b，并撤掉火源．約10-15分鐘后，可觀察到A中魚仍活著，B中蛙死亡，C中鮮紅的血液變成黑色．然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)b，同時(shí)再在尖嘴導(dǎo)管處（開(kāi)關(guān)b后）點(diǎn)燃．試回答：
（1）A中結(jié)果說(shuō)明：
CO難溶于水
；
（2）B中結(jié)果說(shuō)明：
CO具有毒性
；
（3）在尖嘴導(dǎo)管處點(diǎn)燃的目的是：
防止CO排放到空氣中污染空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

33、某校化學(xué)課外活動(dòng)小組在一次活動(dòng)中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：
測(cè)定時(shí)刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
p H 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
已知：正常雨水的pH約為5、6，酸雨的pH小于5、6．
（1）所取的雨水是否為酸雨？
是
（填“是”或“否”）；在測(cè)定的期間，雨水水樣的酸性隨著時(shí)間的變化逐漸
增強(qiáng)
（填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
（2）經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生SO2），某同學(xué)設(shè)計(jì)用火堿來(lái)吸收生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的SO2，將其轉(zhuǎn)化成亞硫酸鈉（Na2SO3）．請(qǐng)你幫他寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
（3）若用pH試紙測(cè)定雨水的酸堿度，測(cè)定方法是：
用玻璃棒沾取雨水樣品滴在pH試紙上，將pH試紙所顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，讀出數(shù)值．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組積極開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)．他們對(duì)學(xué)校所在地的一所化工廠排出的污水進(jìn)行多次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中含有大量的Zn2+、Hg2+、Fe3+、Cu2+四種金屬離子，如不處理會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．為防止汞污染并回收銅，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：污水
NaOH溶液，過(guò)濾
沉淀
△
②
CuO
H2，△
③
Cu
方案二：污水
過(guò)量鐵粉，過(guò)濾
①
濾渣
△
②
CuO
H2，△
③
Cu
方案三：污水
過(guò)量鐵粉，過(guò)濾
①
濾渣
稀鹽酸，過(guò)濾
②
濾渣
△
③
CuO
H2，△
④
Cu
（1）三種實(shí)驗(yàn)方案中能制得純凈Cu的方案是
方案三
方案三

（2）在能制得純凈銅的方案中，實(shí)驗(yàn)上仍會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染（空氣污染）的操作步驟是
③
③
（選填①、②、③、④），污染的原因是
濾渣中的汞（液態(tài)，附著在銅上）在加熱時(shí)揮發(fā)到空氣中
濾渣中的汞（液態(tài)，附著在銅上）在加熱時(shí)揮發(fā)到空氣中
，改進(jìn)方法是
在加熱裝置上連接一個(gè)冷卻裝置，將汞蒸氣冷凝回收
在加熱裝置上連接一個(gè)冷卻裝置，將汞蒸氣冷凝回收
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫（無(wú)色有刺激性氣味氣體）、懸浮顆粒物、氮的氧化物是主要的大氣污染物．我國(guó)政府十分重視環(huán)境保護(hù)工作，中央電視臺(tái)每天“新聞聯(lián)播”后，都要播放全國(guó)42個(gè)重要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，以提醒人們關(guān)注自己的生活環(huán)境．目前，有關(guān)部門根據(jù)SO2、Br2（溴）和H2O的定量反應(yīng)來(lái)測(cè)定空氣中SO2的含量，利用這一原理，通過(guò)在電解池中發(fā)生反應(yīng)時(shí)電流的變化，可以準(zhǔn)確測(cè)定空氣中懸浮顆粒物的含量．某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組為測(cè)定校園附近空氣中SO2、懸浮顆粒物的含量，根據(jù)上述反應(yīng)原理設(shè)計(jì)了下列裝置：
（1）空氣流量表能準(zhǔn)確測(cè)定流經(jīng)氣泵的空氣質(zhì)量，測(cè)定懸浮顆粒物及二氧化硫含量時(shí)，如圖所示三個(gè)裝置連接的順序是（填序號(hào)）
B、C、A
B、C、A
．
（2）為準(zhǔn)確測(cè)定SO2的含量，實(shí)驗(yàn)時(shí)當(dāng)觀察到
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o(wú)色
A中的溴水由黃色變?yōu)闊o(wú)色
時(shí)，應(yīng)立即關(guān)閉抽氣泵．反應(yīng)原理：
  Br2+2H2O+SO2=H2SO4+2HBr
（黃色）          （無(wú)色）
（3）若要測(cè)定空氣中懸浮顆粒物的含量，除要測(cè)出實(shí)驗(yàn)時(shí)空氣質(zhì)量外，還要測(cè)
c、d
c、d
（填序號(hào)）．
a．實(shí)驗(yàn)前B的質(zhì)量                  b．實(shí)驗(yàn)后B 的質(zhì)量
c．實(shí)驗(yàn)前C 的質(zhì)量                 d..實(shí)驗(yàn)后C 的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

美國(guó)化學(xué)家西博格說(shuō)：化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵．
（1）某�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在一次活動(dòng)中，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定一次pH，其數(shù)據(jù)如下表：
測(cè)定時(shí)刻 6：05 6：10 6：15 6：20 6：25 6：30
pH 4.95 4.94 4.94 4.88 4.86 4.85
①所取的雨水是否為酸雨？
是
是
 （填“是”或“否”）；在測(cè)定的期間，雨水水樣的酸性隨著時(shí)間的變化逐漸
增強(qiáng)
增強(qiáng)
 （填“增強(qiáng)”或“減弱”）．
②經(jīng)調(diào)查，這一地區(qū)有一座燃煤發(fā)電廠（生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生SO2），某同學(xué)設(shè)計(jì)用火堿來(lái)吸收生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的SO2，請(qǐng)你幫他寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
．
（2）課外活動(dòng)中，同學(xué)們玩起了以CO2為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲．游戲的規(guī)則為：用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作為下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，并按序號(hào)和要求的反應(yīng)類型循環(huán)，如圖所示．仿照示例完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
示例：①C+CO2
 高溫 
.
 
2CO；
②
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
；
③
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
，該反應(yīng)可以檢驗(yàn)CO2；
④
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)．

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