右圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖:

(1)在做電解水的實驗時,一般要在水中如少量氫氧化鈉等物質(zhì),其目的是________________________。電解水的過程,除生成新物質(zhì)外,還是一個將___________能轉(zhuǎn)化為_________能的過程。
(2)隨著凈水技術(shù)的發(fā)展,一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水.其中處理步驟如下圖所示;
 
步驟①對應(yīng)的作用是 __________ ,步驟③對應(yīng)的作用是  ______________。
(3)保護水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任。下列做法有利于防止水資源污染的是 __________ ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放③不用含磷冼農(nóng)粉 ④將海水淡化
⑴為增強水的導(dǎo)電能力  電 化學(xué) 
⑵吸附(雜質(zhì)或異味)  殺菌消毒    ⑶①②③(錯1個或2個或全填扣1分)
分析:(1)由于水的導(dǎo)電性很差,在電解水時為增強導(dǎo)電性,常在水中加入氫氧化鈉等物質(zhì);電解水需要消耗電能把水分解,該過程體現(xiàn)出電能與化學(xué)能間的轉(zhuǎn)化;
(2)步驟①中加入活性炭,步驟③使用了紫外線,根據(jù)活性炭、紫外線的性能,判斷它們在凈水中的作用;
(3)根據(jù)對水污染的認識,工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)藥化肥的不合理使用等都可造成水污染,判斷所列做法中有利于防止水資源污染的做法.
解答:解:
(1)在水中加入的少量氫氧化鈉,其電離出自由移動的離子,而增加了水的導(dǎo)電能力;水在通電條件下分解成氫氣和氧氣,可判斷該反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能;
(2)活性炭具有吸附性,在凈水過程中起到吸附有色雜質(zhì)、除去異味的作用;而紫外線可殺死水中細菌,凈水中起到了殺菌消毒的作用;
(3)①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥,可防止不合理使用造成水污染;
②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放,可防止工業(yè)廢水、生活污水中有毒有害物質(zhì)進入水中而污染水體;
③不用含磷冼農(nóng)粉,可預(yù)防水中營養(yǎng)元素過量而造成水華等現(xiàn)象;
④將海水淡化,用于解決淡水資源貧乏,與防止水資源污染不相關(guān);
故答案為:(1)為增強水的導(dǎo)電能力;電;化學(xué);(2)吸附(雜質(zhì)或異味);殺菌消毒;(3)①②③.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于水的物理性質(zhì)敘述正確的是(  )
A.純水是沒有氣味、沒有味道的液體
B.水在直流電作用下,能分解生成氫氣和氧氣
C.海水是藍色的,湖水是綠色的,所以水有多種顏色
D.水蒸氣的密度小于液態(tài)水的密度,液態(tài)水的密度小于冰的密度

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(4分)(1)取2支試管,1支試管放入少量切成細條的新鮮土豆絲,分別向2支試管注入30%的雙氧水,發(fā)現(xiàn)放入新鮮土豆絲的試管迅速產(chǎn)生大量氣泡,插入        的木條,木條復(fù)燃。而另一試管無明顯現(xiàn)象。取出土豆絲,發(fā)現(xiàn)土豆絲的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒變,這證明了土豆里有一種生物酶能起     (填“氧化”“還原”“催化”或“吸附”)作用。
(2)下列現(xiàn)象中:①夏天,從冰柜中拿出冷飲,過一斷時間后,冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠;②冬天,人說話時,可看到呼出的氣體變成水霧;③松脆的餅干在空氣中放置幾天后,餅干就變得不脆了;④夏天吹空調(diào)時,可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧”;⑤對著干冷的玻璃杯吹氣時,玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧。
其中,能說明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有________________,能說明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高的有___________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出帶有標號的儀器名稱:①            ,②          
(2)實驗室通常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是   (填序號,
下同),收集裝置是 ­­­。該反應(yīng)的文字表達式為                                。
(3)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,其中在水面上防一層植物油的目的     
                   ,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果   (填“有”或“沒有”)明
顯影響。
(4)實驗室用高錳酸鉀(KMnO4)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       ,收集裝置是      。該反應(yīng)的文字表達式為                      。該反應(yīng)屬于       _______ 基本反應(yīng)類型。
(5)某同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結(jié)束時,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀(K2MnO4
分解放出O2 做出上述猜想的理由是____________________________ 。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_______錯誤。
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法,也得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是______________________________________ 。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物氧化鉀(K2O)
對其分解產(chǎn)生影響。請設(shè)計實驗方案驗證:______________________________。
【實驗反思】通過以上實驗探究,該生對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識:必須通過認真分析,
用實驗來加以證明。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

空氣的成分中,能導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是
A.氮氣B.氧氣
C.二氧化碳D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

水是人類寶貴的自然資源,珍惜和保護水是每個公民的責(zé)任。下列有關(guān)水的敘述錯誤的是(    )
A.用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
B.明礬和活性炭都可以作凈水劑
C.工廠廢水只要無色透明就可直接排放
D.采用噴灌和滴灌的方法灌溉農(nóng)田可以達到節(jié)水目的

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(4分)石灰水露置在空氣中一段時間后,液面會形成一層白色薄膜,原因是空氣中含有              ;松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了,證明了空氣中含有            ;空氣中含量最多的氣體的是         ;空氣中最不活潑的氣體是            

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

空氣是一種重要自然資源,它是由______
A、氮、氧等元素組成
B、氮氣、氧氣等組成
C、氮原子、氧原子等構(gòu)成
D、______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

空氣中含量最多的物質(zhì)是______,其化學(xué)式為______,它屬于______,其元素以______態(tài)存在.

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同步練習(xí)冊答案