如圖1和圖2所示裝置分別制取適量O2和CO2氣體.請回答下列問題:
(1)指出編號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗
;b
燒杯
燒杯

(2)A中MnO2的作用是
加快過氧化氫的分解速率
加快過氧化氫的分解速率

(3)寫出A、D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,A
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;D
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(4)按實驗要求完成下表內(nèi)容(不需要的可以不填)F裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

制取氣體 應(yīng)加入的物質(zhì) 物質(zhì)或裝置所起的作用
O2 B
排水收集氧氣
排水收集氧氣
C
接收B中排出的水
接收B中排出的水
CO2 E
收集二氧化碳
收集二氧化碳
F 澄清石灰水
驗證二氧化碳的性質(zhì)
驗證二氧化碳的性質(zhì)
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)二氧化錳可以用作過氧化氫分解的催化劑;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
利用排水法、向上排空氣法可以收集氧氣,利用向上排空氣法可以收集二氧化碳.
解答:解:(1)a是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體;b是燒杯,燒杯可以用作反應(yīng)容器,可以配制溶液,可以用于過濾等.
故填:長頸漏斗;燒杯.
(2)A中二氧化錳的作用是加快過氧化氫的分解速率.
故填:加快過氧化氫的分解速率.
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)二氧化碳進入F裝置中時,能和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
故填:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,所以B中應(yīng)該加入水,B裝置所起的作用是利用排水法收集氧氣,C裝置的作用是接收B中排出的水;
E裝置的作用是利用向上排空氣法收集二氧化碳,F(xiàn)裝置的作用是驗證二氧化碳的性質(zhì),即二氧化碳能使石灰水變渾濁;
應(yīng)加入的物質(zhì)、物質(zhì)或裝置所起的作用如表中所示:
制取氣體 應(yīng)加入的物質(zhì) 物質(zhì)或裝置所起的作用
O2 B 排水收集氧氣
C 接收B中排出的水
CO2 E 收集二氧化碳
F 澄清石灰水 驗證二氧化碳的性質(zhì)
點評:本題主要考查儀器的用途、催化劑的作用和化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式要注意四步:一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體:
(1)寫出圖3中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
試管
試管
,②
酒精燈
酒精燈

(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)該選擇上述裝置中的A與
C或D
C或D
(填字母)進行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
棉花團
棉花團
,該反應(yīng)的文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
催化
催化
作用,寫出該反應(yīng)的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.陳超問:“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”請你幫他回答該問題
用一根帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣
用一根帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣

(4)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸溶液混合來制取硫化氫氣體,可以選用的發(fā)生裝置為
B
B
(填字母).
(5)如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體.若用圖1收集氧氣,則氣體應(yīng)該從
b
b
(填“a”或“b”)端進入;若用圖2收集氫氣,則氣體應(yīng)該從
b
b
(填“a”或“b”)端進入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解反應(yīng)的催化效果,甲乙兩組同學(xué)分別設(shè)計了如圖1、圖2所示的實驗.下列敘述中不正確的是


  1. A.
    圖1實驗可通過觀察產(chǎn)生氣泡快慢來比較反應(yīng)速率的大小
  2. B.
    若圖1所示實驗中反應(yīng)速率為①>②,則一定說明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好
  3. C.
    用圖2裝置測定反應(yīng)速率,可測定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積及反應(yīng)時間
  4. D.
    為檢查圖2裝置的氣密性,可關(guān)閉A處活塞,將注射器的活塞拉出一定距離,過一段時間后再松開活塞,觀察活塞是否回到原位

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科目:初中化學(xué) 來源:0122 月考題 題型:實驗題

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體:
(1)寫出圖中標(biāo)有①. ②的儀器名稱:① ______,②_______ 。
(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)該選擇上述裝置中的A與________(填字母)進行組裝。你認(rèn)為A裝置中還缺少________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起_________作用,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。陳超問:“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”請你幫他回答該問題_________。
(4)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸溶液混合來制取硫化氫氣體,可以選用的發(fā)生裝置為_________ (填字母)。
(5)如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體。若用圖1收集氧氣,則氣體應(yīng)該從_______(填“a” 或“b”)端進入;若用圖2收集氫氣,則氣體應(yīng)該從_______(填“a”或“b”)端進入。

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科目:初中化學(xué) 來源:模擬題 題型:實驗題

為了測定一瓶久置空氣中的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的含量,同學(xué)們經(jīng)過討論后設(shè)計了以下幾種方案,請你幫助他們將實驗方案填寫完整,并對實驗方案進行評價。    
方案一:通過測定生成二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量的方法測定碳酸鈉的含量。實驗設(shè)計一:如圖1,在圓底燒瓶中放入20 g氫氧化鈉樣品,通過分液漏斗滴加稀鹽酸,至氣體不再產(chǎn)生為止,測出量筒內(nèi)水的體積即為生成的二氧化碳的體積,根據(jù)二氧化碳的密度,計算出二氧化碳的質(zhì)量,從而計算出碳酸鈉的含量。  
①你認(rèn)為這種方法________(填“可行”或“不可行”),理由是____________________。  同學(xué)們經(jīng)過討論,對上述實驗方案進行改進,得到了實驗設(shè)計二。  
實驗設(shè)計二:用如圖2所示裝置,在D裝置中裝入堿石灰(氫氧化鈉和生石灰的混合物)吸收產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w,D中增加的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量,從而測定出樣品中碳酸鈉的含量。
請你回答:
②A中氫氧化鈉溶液的作用是__________________________;C中濃硫酸的作用是___________________________。實驗結(jié)束時,通入空氣的目的是_________________________;如果不通空氣,對實驗結(jié)果的測定是_________________________(填”無影響”、“偏大”或“偏小”)。
③小明認(rèn)為在D裝置的后面再接一個裝有堿石灰的干燥管,目的是_______________________________________________________________。    
方案二:將20 g樣品配制成溶液,在混合溶液中滴加足量的氯化鈣溶液或氯化鋇溶液與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)生成沉淀,將沉淀過濾、洗滌、干燥、稱量,即可計算出樣品中碳酸鈉的含量。    
④你認(rèn)為選擇氯化鈣溶液或氯化鋇溶液中的_____________與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)更好,理由是__________________________________________________。 計算:經(jīng)過濾、洗滌、干燥后,測得沉淀質(zhì)量為3.94 g,則樣品中碳酸鈉的含量為_________。

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