【題目】市售的“自熱米飯”帶有一個發(fā)熱包,遇水后可迅速升溫至150℃,保溫時間達3小時,能將生米做成熟飯。梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組對發(fā)熱包非常感興趣,進行了以下探究。
(查閱資料)
(1)發(fā)熱包主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、炭粉、氯化鈉中的若干種組成。
(2)氫氧化鎂和氫氧化鋁均為不溶于水的白色固體,但后者可溶于NaOH溶液。
(成分探究)取出某品牌的發(fā)熱包內(nèi)灰黑色的固體粉末,分成兩份。
(1)小吳用磁鐵靠近其中一份粉末,發(fā)現(xiàn)有黑色物質(zhì)被磁鐵吸引,證明粉末中含有______。用磁鐵將該物質(zhì)全部吸出后,剩余粉末為樣品A。
(2)小周將另一份粉末加水溶解、過濾后,取部分濾液滴入酚酞試液,濾液變______色,證明原粉末中含生石灰;再向濾液中加入______,看到白色沉淀生成,證明原粉末中含有氯化鈉。
(3)除上述物質(zhì)外,還可能存在鎂粉、鋁粉、炭粉,對此大家提出了以下幾種猜想:
猜想一:只存在上述三種中的一種;
猜想二:上述三種同時存在;
猜想三:存在鋁粉和炭粉;
猜想四:存在鎂粉和鋁粉;
猜想五:______。
(實驗驗證)小施用樣品A進行實驗,流程如下。向濾液B滴加氫氧化鈉溶液時,他觀察到開始時有白色沉淀生成,后來又全部消失,最后得到的是無色溶液E。
(實驗結(jié)論)
不溶物D是______。
大家結(jié)合實驗現(xiàn)象討論后,認為猜想______正確,理由是______。
(原理探究)
小吳利用如圖裝置證明發(fā)熱包放熱主要來自于生石灰與水的反應(yīng)。加水后發(fā)現(xiàn)A中溫度迅速升高,B中有氣泡產(chǎn)生,該氣體為______(填名稱)。但溫度很快下降,說明該反應(yīng)很快結(jié)束,不能長時間保溫。
(猜想)大家大膽猜測應(yīng)該還有其他放熱反應(yīng)存在。
(實驗驗證)
同學(xué)們按資料介紹,用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實驗,不久后發(fā)現(xiàn)錐形瓶外壁微燙,并持續(xù)較長時間。該現(xiàn)象很好地解釋了發(fā)熱包的保溫機理。
(拓展活動)
在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到紅色的鐵銹產(chǎn)生。老師告訴同學(xué)們,鐵銹蝕時首先生成一種堿。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
【答案】鐵粉 紅 含有稀硝酸的硝酸銀溶液 鎂粉和炭粉 炭粉 三 加入足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,是因為鋁、鎂或鋁和鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成了氫氣,有不溶物D,說明樣品中含有炭粉,加入足量氫氧化鈉溶液,開始時有白色沉淀生成,后來又全部消失,說明濾液B中不含有鎂離子,即樣品中不含有鎂,則樣品中含有鋁粉 空氣 2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2
【解析】
[成分探究]
(1)小吳用磁鐵靠近其中一份粉末,發(fā)現(xiàn)有黑色物質(zhì)被磁鐵吸引,證明粉末中含有鐵粉。
故填:鐵粉。
(2)小周將另一份粉末加水溶解、過濾后,取部分濾液滴入酚酞試液,濾液變紅色,證明原粉末中含生石灰,再向濾液中加入含有稀硝酸的硝酸銀溶液,看到白色沉淀生成,是因為氯化鈉和硝酸銀反應(yīng)生成了白色沉淀氯化銀證明原粉末中含有氯化鈉。
故填:紅;含有稀硝酸的硝酸銀溶液。
(3)猜想一:只存在上述三種中的一種;
猜想二:上述三種同時存在;
猜想三:存在鋁粉和炭粉;
猜想四:存在鎂粉和鋁粉;
猜想五:鎂粉和炭粉。
故填:鎂粉和炭粉。
[實驗結(jié)論]
不溶物D是炭粉;
結(jié)合實驗現(xiàn)象討論后,認為猜想三正確,理由是:加入足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,是因為鋁、鎂或鋁和鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成了氫氣,有不溶物D,說明樣品中含有炭粉,加入足量氫氧化鈉溶液,開始時有白色沉淀生成,后來又全部消失,說明濾液B中不含有鎂離子,即樣品中不含有鎂,則樣品中含有鋁粉。
故填:炭粉;三;加入足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡,是因為鋁、鎂或鋁和鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成了氫氣,有不溶物D,說明樣品中含有炭粉,加入足量氫氧化鈉溶液,開始時有白色沉淀生成,后來又全部消失,說明濾液B中不含有鎂離子,即樣品中不含有鎂,則樣品中含有鋁粉。
[原理探究]
加水后發(fā)現(xiàn)A中溫度迅速升高,B中有氣泡產(chǎn)生,該氣體為膨脹逸出的空氣。
故填:空氣。
[拓展活動]
在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到紅色的鐵銹產(chǎn)生,鐵銹蝕時首先生成一種堿--氫氧化亞鐵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2。
故填:2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分)竹炭包是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產(chǎn)品。這種產(chǎn)品可對車內(nèi)及室內(nèi)空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行吸附。某課外活動小組對竹炭進行初步探究。
【提 出 問題】竹炭中是否含有碳元素
【猜想與假設(shè)】竹炭中含有碳元素
【查 閱 資料】新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t。
【設(shè) 計 實驗】所用裝置如下圖所示。(A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳)
(1)實驗開始后,C裝置中產(chǎn)生白色沉淀,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色。
(2)小玥認為應(yīng)在A、B裝置間,再增加一個C裝置,目的是 。
(3)課外活動小組的同學(xué)設(shè)計的這套裝置的不足之處是 ,請你設(shè)計解決的方法 。
(4)小亮認為可以用下圖所示的裝置,替換原裝置中的E裝置,你認為 (填“可以”或“不可以”),原因是 。
【結(jié) 論】竹炭中含有碳元素。
【拓展應(yīng)用】竹炭細密多孔,竹炭牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等功效,下列有關(guān)竹炭牙膏的用途描述不正確的是 。
A、可除衣領(lǐng)袖口等處的汗?jié)n
B、不能除去口中異味
C、蟲咬、灼傷可消炎止痛
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】取某碳酸鈉樣品(含有一定量的氯化鈉)15g,加入80g水,固體完全溶解,再向其中加入76g氯化鈣溶液,兩者恰好完全反應(yīng),過濾后得到161g濾液。
請計算:(1)產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量是________g;
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某一礦山上的石灰石樣品,其中只含二氧化硅雜質(zhì)(二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)且耐高溫的固體)。某學(xué)校的同學(xué)們想測定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),他們選取了一塊石灰石樣品,將其敲打粉碎后,稱出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g),然后加入50g某一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的足量的稀鹽酸,用玻璃棒攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止。反應(yīng)所需時間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量(m)的關(guān)系如下圖所示。
請完成下列問題:
(1)實驗結(jié)束時,理論上共放出二氧化碳的質(zhì)量為_________g。
(2)計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。(保留一位小數(shù))_______________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】關(guān)于配制50g 8%的氫氧化鈉溶液,下列說法正確的是( 。
A. 用量筒量取水
B. 將氫氧化鈉固體放在小燒杯中稱量
C. 把稱量好的氫氧化鈉固體放入量筒中溶解
D. 配制好的溶液存放在帶玻璃塞的廣口瓶中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)的核心素養(yǎng)之一。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和_____________。能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是________
(2)人們常用模型來進行認知,如圖是碳在氧氣中充分燃燒的微觀模擬圖,請在圖B方框中畫出相應(yīng)的粒子圖形。________
(3)我國科學(xué)家研究高效催化劑能使CO和H2O在120℃下發(fā)生反應(yīng),生成H2和CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)根據(jù)表中提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。
物質(zhì)用途 | 一氧化碳做燃料 | 石墨作電極 | 金剛石作玻璃刻刀 |
對應(yīng)特征 | ①____ | ②_______ | ③_______ |
(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有_____(填字母序號)。
A 液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B 二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C 液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(3)在 440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的文字表達式為________________。
(4)下圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖
a、圖一中,轉(zhuǎn)化1表示自然界中水吸收二氧化碳的過程,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_______
b、圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一—綠色植物光合作用的過程,上述反應(yīng)中兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是_______
(5)寫出實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳的文字表達式:____________________,并選用圖1所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置__________(填編號)
圖2為某同學(xué)設(shè)計并進行的有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的探究實驗過程簡圖,該實驗得到的結(jié)論是_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的實驗操作是實驗安全與成功的保證。下列實驗操作不正確的是( )
A. 檢查氣密性B. 測定溶液的pH
C. 過濾D. 稀釋濃硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息不正確的是( )
A. ②③化學(xué)性質(zhì)相同B. 它們的化學(xué)性質(zhì)都活潑
C. ①表示的是原子,②表示的是離子D. ②表示的元素是金屬元素
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