【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)t2℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度為_____;
(2)在t1℃時(shí),將10g乙物質(zhì)放入100g水中,充分溶解后所得的溶液是_____ (填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)t2℃時(shí),將乙物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采取的方法?/span>_____(任填一種方法)。
(4)欲將混有少量乙的甲溶液提純可采用的方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,其中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的是:
A.測(cè)定空氣里氧氣含量B.探究燃燒的條件
C.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律D. 探究分子運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】M 是生活中常見(jiàn)的金屬,MSO4 溶液是無(wú)色液體。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究 M 與銅、鋁的活動(dòng)性順序,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行以下探究活動(dòng)。
(提出問(wèn)題)M、銅、鋁的金屬活動(dòng)性順序是怎樣的?
(猜想與假設(shè))小敏的猜想是 Al>Cu>M;小強(qiáng)的猜想是 Al>M>Cu;你的猜想是 ______________。
(設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)一)小莉取 M 絲、銅絲、鋁絲和編號(hào)為①、②、③的 3 支試管,進(jìn)行如下表的實(shí)驗(yàn)(試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸):
實(shí)驗(yàn)操作 | M絲插入試管①中 | 銅絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
剛開(kāi)始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無(wú)氣泡 | 無(wú)氣泡 | M>Cu;____ |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無(wú)氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | _________ |
(設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)二)為了進(jìn)一步探究三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同、打磨干凈的 M 絲、鋁絲及相關(guān)溶液,又進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
(1)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是____________ 。
(2)試管丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ____________ 。
(交流與表達(dá))同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可以優(yōu)化,去掉試管 ____________ (填試管編號(hào))中的實(shí)驗(yàn),也可以得出正確的結(jié)論。
(解釋與結(jié)論)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出了三種金屬的活動(dòng)性順序。
(評(píng)價(jià)與反思)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了如下反思:
(1)影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素,除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外,還有 ____________ (任寫一種)。
(2)探究金屬活動(dòng)性順序時(shí),除了上述實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)用到的兩種方法外,還可以根據(jù) ____________ 進(jìn)行判斷(任寫一種)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“雙吸劑”是常用的袋裝食品的保鮮劑,可用來(lái)吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體,楠心同學(xué)在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包名為“504雙吸劑”的保鮮劑,其標(biāo)簽如圖所示。楠心同學(xué)對(duì)這包久置的“504雙吸劑”的固體樣品很好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
[提出問(wèn)題]久置固體的成分是什么?
[收集資料](1)鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵:
(2)打開(kāi)包裝觀察:部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少數(shù)紅棕色的塊狀固體。
[作出猜想]久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、 CaCO3。
[實(shí)驗(yàn)探究]如表是楠心同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量固體加入足量的水,充分?jǐn)嚢?/span> | 固體部分溶解, 放出大量熱 | 固體中一定含有_____ |
②過(guò)濾,取濾液滴加無(wú)色酚酞試液 | 溶液變紅色 | 固體中_____含有氫氧化鈣(填“一定”、“不一定”或“一定不”) |
③取濾渣加入足量稀鹽酸 | 固體逐漸消失, 產(chǎn)生大量無(wú)色氣體, 得到淺綠色溶液 | 固體中一定含有_____,一定不含有Fe2O3 |
④將操作③中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | 固體中一定含有_____ |
[實(shí)驗(yàn)反思]
(1) 操作④中發(fā)生的化學(xué)方程式為_____。
(2)我認(rèn)為楠心同學(xué)得出“一定不含有Fe2O3”的結(jié)論是_____的。(填“正確”或“錯(cuò)誤”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置示意圖。
(1)儀器a的名稱是_____,b的名稱是_____。
(2)使用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為_____,發(fā)生裝置選用_____(填字母)。若要得到干燥的氧氣,收集裝置選用_____(填字母),并將帶火星的木條放在_____檢驗(yàn)氧氣是否集滿。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,選用的發(fā)生裝置是_____(填字母)。
(4)如圖實(shí)驗(yàn)裝置可以探究微粒的基本性質(zhì):將一瓶二氧化碳?xì)怏w敞口、正立在燒杯里,大約2分鐘后取走集氣瓶;再向燒杯里倒入少許澄清的石灰水,振蕩,石灰水立刻變渾濁。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子具有_____的性質(zhì),二氧化碳具有_____的物理性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向一定量的AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液里加入Zn,反應(yīng)關(guān)系如下圖所示。下列說(shuō)法中不正確的是
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或解釋 | |
A | 取a點(diǎn)溶液,滴加稀鹽酸一定產(chǎn)生白色沉淀 | |
B | 在b點(diǎn)溶液里的溶質(zhì)只有Zn (NO3)2一種溶質(zhì) | |
C | 取b~c段固體,滴加稀鹽酸沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 | |
D | 取d點(diǎn)析出的固體中有銀、銅、鋅三種金屬 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖,所獲取信息不正確的是
A.②③化學(xué)性質(zhì)相同 B.它們表示兩種元素
C.①表示的是原子,②表示的是離子 D.②表示的元素是金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上用純堿(Na2CO3)和石灰石為原料制備燒堿的簡(jiǎn)要工藝流程如圖所示,請(qǐng)回答。
(1)石灰石、生石灰、熟石灰均能與下列____(填字母)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
A水 B鹽酸 C二氧化碳
(2)將最后所得的燒堿溶液和碳酸鈣沉淀分離,可用______(操作名稱)將它們分離。
(3)化學(xué)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型屬于______反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】浩瀚的大海里蘊(yùn)藏著豐富的資源,開(kāi)發(fā)海水資源前景廣闊,探究學(xué)習(xí)小組以含有Ca2+、Mg2+、Cl-的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實(shí)驗(yàn)室制備無(wú)水CaCl2,流程如圖所示:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作Ⅰ中的名稱是____,該操作中玻璃棒的作用是______。
(2)以MgCl2為例,寫出除去鹵水中Mg2+時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______。
(3)操作Ⅱ酸化時(shí)應(yīng)選擇的酸是____(選填“稀鹽酸”或“稀硫酸”)。
(4)海水是天然巨大的“鹽庫(kù)”,我們吃的食鹽大都來(lái)自海水曬鹽,海水曬鹽的主要原理是____。
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