生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．

（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是　　

（2）自制凈水器中常加入　　，用于除去水中的異味和色素．

（3）自來(lái)水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為　　．

（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是　　．


考點(diǎn)：

水的凈化；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義．.

專題：

常規(guī)題型．

分析：

本題主要考查學(xué)生對(duì)凈化水的方法掌握應(yīng)用程度，還考查了化學(xué)式的寫(xiě)法．

解答：

解：（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)能濾去茶葉，和過(guò)濾器除去水中泥沙原理是一樣的；

（2）能除去水中的異味和色素的物質(zhì)必須有吸附性，常用的吸附劑是活性炭；

（3）寫(xiě)化學(xué)式通常將氧的元素符號(hào)寫(xiě)在右邊，另一種元素的符號(hào)寫(xiě)在左方，在元素符號(hào)右下角標(biāo)上原子個(gè)數(shù)即可，所以二氧化氯的化學(xué)式為ClO2；

（4）較為常用的將硬水軟化的方法有加熱煮沸或蒸餾．

故答案是：（1）過(guò)濾；

（2）活性炭；

（3）ClO2；

（4）加熱煮沸（或蒸餾）．

點(diǎn)評(píng)：

本題較為簡(jiǎn)單，只要能靈活的應(yīng)用凈水的方法和化學(xué)式的寫(xiě)法，即可解答．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氧氣，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣可選用的氣體發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）　　；可選擇的收集裝置為　　；

（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　；

（3）B中試管口應(yīng)略向下傾斜，其原因是　　．

（4）用過(guò)氧化氫制取氧氣與用高錳酸鉀制取氧氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是　　；（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

（5）裝置C與裝置A相比具有的優(yōu)點(diǎn)是　　；（一點(diǎn)即可）

（6）B、E連接，收集到的氧氣不純的原因是　　（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

（7）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是　　（填序號(hào)，如果沒(méi)有合適選項(xiàng)，請(qǐng)選F并在方框中畫(huà)出合適的裝置）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


①黑色粉末A和無(wú)色液體B混合后生成無(wú)色無(wú)味氣體C，②加熱暗紫色固體D可以得到A和C．③一種淡黃色固體E可以在C中燃燒，出現(xiàn)藍(lán)紫色火焰，并伴隨有刺激性氣味產(chǎn)生．分析后完成下列問(wèn)題

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱A　　；B　　；C　　；D　　；  E　　．

（2）用文字表達(dá)式表示②③有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，并在括號(hào)內(nèi)指出所屬的反應(yīng)類(lèi)型（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）

②　　（　　）；

③　　（　　）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)（如圖）的敘述中，不正確的是（　�。�

　

A．

試管甲中的氣體可以燃燒

　

B．

該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成

　

C．

正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1：8

　

D．

正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格：

（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，要用酒精燈火焰的　　；

（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先　　；

（3）用量筒量取液體體積時(shí)，視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是　　（填寫(xiě)“俯視”、“仰視”或“保持水平”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題：

【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙，

【提出問(wèn)題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？

【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論．小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測(cè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．

【收集證據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無(wú)色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．

【實(shí)驗(yàn)探究】

①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水　　．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是　　．

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為　　的猜測(cè)提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除　　的猜測(cè)．

【結(jié)論與解釋】

（1）由以上探究結(jié)果可知：　　的猜測(cè)是正確的．

（2）小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是　　．

【反思與評(píng)價(jià)】

小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會(huì)凝結(jié)成霧狀．所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣．

小亮同學(xué)的反思可能是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示，向盛水的燒杯中放入一小粒品紅，一段時(shí)間后，燒杯中形成紅色溶液，此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明：①分子處于不斷運(yùn)動(dòng)之中  ②分子大，原子小  ③分子可再分，原子不能再分  ④分子之間有間隔（　�。�

　

A．

①②

B．

②③

C．

①③

D．

①④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)表示或?qū)懗鲇嘘P(guān)化學(xué)符號(hào)表示的意義

①2個(gè)氫原子　　，②3個(gè)過(guò)氧化氫分子　　，

③氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)　　④mH2O　　，⑤2個(gè)硫離子　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（）

A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙   B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰
C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射 D．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

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