3、下列微粒結(jié)構(gòu)圖示中，能表示水分子的是（　�。�
分析：水由氫氧兩種元素組成，其化學(xué)式為H2O；根據(jù)水的化學(xué)式可判斷水分子由一個氧原子和兩個氫原子構(gòu)成，且兩個氫原子間的夾角約105°；
根據(jù)對水分子構(gòu)成的認識，判斷水分子的微觀模型圖．
解答：解：根據(jù)化學(xué)式為H2O可知，水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；兩個氫原子間約有105°的夾角；圖C、D的分子構(gòu)成與水分子構(gòu)成不同，故C、D不能表示水分子；圖A雖然構(gòu)成分子的原子數(shù)和原子種類基本符合水分子的構(gòu)成，但原子間的夾角與水分子中兩個氫原子夾角不符，圖A也不能表示水分子；呼B中原子種類和數(shù)目及原子間的夾角與水分子相同，故圖B可以表示水分子；
故選B．
點評：化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成，化學(xué)式也能表示構(gòu)成物質(zhì)的分子的構(gòu)成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列微粒結(jié)構(gòu)圖示中，能表示二氧化碳分子的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，溶液遍布生活的每一個角落．
（1）下列微粒結(jié)構(gòu)圖示中，能表示水分子的是
B
B

（2）魚類可以在自然界的水中呼吸，是因為水中溶解有
A
A
．
A．O2            B．2O               C．O            D．O2-
（3）水是常用的溶劑，下列溶液所用的溶劑不是水的是
C
C

A．稀鹽酸        B．生理鹽水           C．碘酒溶液        D．葡萄糖注射液
（4）向水中加入
C
C
后振蕩，可以根據(jù)產(chǎn)生泡沫多少來鑒別硬水和軟水
A．稀硫酸        B．食鹽               C．肥皂水        D．石灰水
（5）硬水對生活的危害很大，生活中經(jīng)常通過
B
B
降低水的硬度
A．蒸餾          B．煮沸               C．過濾          D．消毒
（6）下列反應(yīng)中，屬于有水生成的化合反應(yīng)是
A
A
；有水生成的分解反應(yīng)是
D
D

A．氫氣燃燒        B．二氧化碳通入石灰水   C．電解水        D．加熱碳酸氫銨
（7）給45g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的稀硫酸通直流電（實質(zhì)是水在通電條件下分解，硫酸沒消耗）一段時間后，下列各組數(shù)據(jù)中，合理的是
B
B

A． B． C． D．
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 10% 10% 12% 12%
正極氣體質(zhì)量 （g） 1 8 2 32
負極氣體質(zhì)量（g） 8 1 32 2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

水是生命之源，溶液遍布生活的每一個角落．
（1）下列微粒結(jié)構(gòu)圖示中，能表示水分子的是______
（2）魚類可以在自然界的水中呼吸，是因為水中溶解有______．
A．O2　　　　　　B．2O　　　　　　　 C．O　　　　　　D．O2-
（3）水是常用的溶劑，下列溶液所用的溶劑不是水的是______
A．稀鹽酸　　　　B．生理鹽水　　　　　 C．碘酒溶液　　　　D．葡萄糖注射液
（4）向水中加入______后振蕩，可以根據(jù)產(chǎn)生泡沫多少來鑒別硬水和軟水
A．稀硫酸　　　　B．食鹽　　　　　　　 C．肥皂水　　　　D．石灰水
（5）硬水對生活的危害很大，生活中經(jīng)常通過______降低水的硬度
A．蒸餾　　　　　B．煮沸　　　　　　　 C．過濾　　　　　D．消毒
（6）下列反應(yīng)中，屬于有水生成的化合反應(yīng)是______；有水生成的分解反應(yīng)是______
A．氫氣燃燒　　　　B．二氧化碳通入石灰水　 C．電解水　　　　D．加熱碳酸氫銨
（7）給45g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的稀硫酸通直流電（實質(zhì)是水在通電條件下分解，硫酸沒消耗）一段時間后，下列各組數(shù)據(jù)中，合理的是______
A．B．C．D．
溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%10%12%12%
正極氣體質(zhì)量 （g）18232
負極氣體質(zhì)量（g）81322

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年江蘇省蘇州市中考化學(xué)模擬試卷（四）（解析版） 題型：選擇題

下列微粒結(jié)構(gòu)圖示中，能表示二氧化碳分子的是（ ）
A．
B．
C．
D．

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