甲、乙、丙是三種物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，關(guān)于三個反應(yīng)敘述不正確的是（　�。�
A、都是化合反應(yīng)
B、生成物都是氣體
C、都要發(fā)光、放熱
D、甲和丙實驗時，瓶內(nèi)放水的目的不一樣
考點：氧氣的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)圖示結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，硫、磷和鐵絲都能在氧氣中燃燒，都是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)，生成的都是一種氧化物，硫燃燒生成的二氧化硫可以被水吸收，鐵絲燃燒時集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是防止生成物濺落下來炸裂瓶底．
解答：解：A、這三個反應(yīng)都是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，故敘述正確；
B、鐵在氧氣中燃燒生成了四氧化三鐵，四氧化三鐵是固體，故敘述不正確；
C、這三個反應(yīng)物質(zhì)在氧氣中都要發(fā)光、放熱，故敘述正確；
D、硫燃燒生成的二氧化硫有毒，會污染空氣，但可以被水吸收，鐵絲燃燒時集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是防止生成物濺落下來炸裂瓶底，所以，瓶內(nèi)放水的目的不一樣，故敘述正確．
故選B．
點評：本題考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)以及有關(guān)的概念進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分析如圖所示的化學(xué)變化的微觀示意圖，判斷其反應(yīng)類型屬于
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“水--20億人生命之所系”．請你參與下列問題的討論：

（1）如圖1是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（2）欲除去污水中的固體物質(zhì)，可采用沉淀、過濾等方法，過濾操作中所需要的玻璃儀器有
 
、
 
、
 
．
（3）2006年我國世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”，水資源的保護(hù)和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注．下列用水行為符合這一主題的是
 
（填序號．下同）
①將工業(yè)冷卻水循環(huán)水利用 ②用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田 ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所 ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭 ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗
（4）自來水消毒過程中會發(fā)生如下反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示：
①請寫出甲圖所示反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
；
②乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
；
③上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有（填符號）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．其反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（3）如果實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可以選擇上圖中的
 
 （填字母）組裝一套制取干燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗滿 的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A、工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程是物理變化
B、空氣是一種十分重要的自然資源
C、若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈
D、按體積分?jǐn)?shù)計算，空氣中約含有氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質(zhì)1%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在氧氣、二氧化碳、水蒸氣、氮氣、氖氣等五種氣體中：
（1）供給呼吸，支持燃燒的氣體是
 
，它在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
（2）可用于制硝酸和化肥的氣體是
 
，它在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為
 
．
（3）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
 
．
（4）脆的餅干遇到會變軟的是
 
．
（5）充入電光源中可產(chǎn)生紅光的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

著名高分子化學(xué)家、北大校長周其鳳寫了一首歌，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》．其中寫道“…你我你我 要溫暖漂亮 化學(xué)提供 衣裝婀娜：你我你我 要吃足喝好 化學(xué)提供 營養(yǎng)多多：你我你我 要飛天探地 化學(xué)提供 動力幾何：即便你我的身心健康 也是化學(xué)密碼解鎖：…”寫出了化學(xué)對社會進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)，關(guān)于化學(xué)對社會進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)，下列說法不正確的是（　�。�
A、合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康
B、新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)
C、化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機(jī)
D、化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作中，不正確的是（　�。�
A、
加熱液體
B、
點燃酒精燈
C、
傾倒液體
D、
檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過和可用圖表示　（氯原子，氧原子，
氫原子）（ D的化學(xué)式為HClO）

（1）請你寫出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
；
（3）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有
 
（填化學(xué)式）．

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