9．有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣，②液氧，③水銀，④冰水共存物，⑤碘酒，⑥高錳酸鉀，⑦二氧化碳，⑧液態(tài)的氧氣．請用序號填空：
（1）屬于混合物的是①⑤；（2）屬于純凈物的是②③④⑥⑦⑧；（3）屬于化合物的是④⑥⑦；（4）屬于氧化物的是④⑦；（5）屬于單質(zhì)的是②③⑧．

分析 混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，純凈物是由一種物質(zhì)組成的；單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，氧化物是由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物，據(jù)此分析．

解答 解：①潔凈的空氣，⑤碘酒都是由不同物質(zhì)組成的，都屬于混合物；
②液氧，③水銀，④冰水共存物，⑥高錳酸鉀，⑦二氧化碳，⑧液態(tài)的氧氣都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物；
④冰水共存物，⑥高錳酸鉀，⑦二氧化碳都是由不同種元素組成的，都屬于化合物；
④冰水共存物，⑦二氧化碳等都是由兩種元素組成且含有氧元素的化合物，都屬于氧化物．
②液氧，③水銀，⑧液態(tài)的氧氣都是由氧元素組成的純凈物，都屬于單質(zhì)；
故答案為：（1）①⑤；（2）②③④⑥⑦⑧；（3）④⑥⑦；（4）④⑦；（5）②③⑧．

點評 本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成和物質(zhì)的元素組成，然后再根據(jù)各類物質(zhì)概念的含義進行分析、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．據(jù)有關(guān)資料報導(dǎo)，世界上每年因腐蝕而報廢的金屬約為年產(chǎn)量的20%～40%．某學(xué)習(xí)小組在實驗室開展了與此相關(guān)的探究活動，請仔細閱讀并完成下列實驗報告：
[探究目的]探究鐵生銹的條件．
[探究方案]如圖所示所示的是甲、乙兩種實驗方案．

[觀察記錄]按圖甲實驗，一周后觀察到a裝置的液面處鐵絲有銹斑，b、c中無明顯變化；按圖乙實驗，幾分鐘后就能看到B中鐵絲表面變色，而C中無明顯變化．
[問題分析]
甲方案說明鐵生銹是鐵與水和氧氣共同作用的結(jié)果，乙方案不具有甲方案中b（填“a”、“b”或“c”）裝置的作用，不能說明鐵生銹需要氧氣，卻可以說明影響鐵生銹速度的重要因素之一是水分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體，可以選用的最佳方法是將燃著的木條分別伸進三個集氣瓶中，若木條燃燒的更旺，瓶內(nèi)是氧氣，木條燃燒的與瓶外一樣，瓶內(nèi)是空氣，若木條熄滅了，瓶內(nèi)是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．實驗室制取氧氣時，要注意以下操作，其原因是
操作原因
1試管口稍向下傾斜防止加熱時產(chǎn)生的冷凝水回流到熱的試管試底部，炸裂試管
2導(dǎo)管口剛有氣泡時不宜馬上收集剛產(chǎn)生的氣體中含有較多的空氣，若立即收集會使收集到的氧氣不純
3氧氣集滿后正放在桌面上氧氣的密度比空氣大
4實驗完畢先拿出導(dǎo)管后熄滅酒精燈防止由于降溫，試管內(nèi)壓強減小，水被吸入試管，造成試管炸裂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．已知濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)，生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對此進行以下一系列的探究活動．
【提出猜想】濃硫酸與焦炭在加熱條件下反應(yīng)，生成H2O、SO2和CO2．
【查閱資料】經(jīng)查閱資料得知：
①CO2、SO2均可使澄清石灰水變渾濁；
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去，而CO2不能；
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色，而CO2不能；
④無水CuSO4為白色粉末，遇水可生成藍色膽礬．
【實驗探究】用以下A-D四個裝置組裝成一套完整的實驗裝置如圖1，然后進行實驗，驗證猜想．

（1）本實驗的發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖2所示三種裝置中的③裝置（填序號）．

（2）為了驗證三種產(chǎn)物，達到預(yù)期的實驗?zāi)康模讓嶒炑b置的正確組裝順序是（按導(dǎo)管口連接的先后順序）：發(fā)生裝置導(dǎo)管口

（3）實驗過程中，觀察到裝置D中無水CuSO4變?yōu)樗{色，得出產(chǎn)物中有水的結(jié)論；
同時還觀察到以下實驗現(xiàn)象：裝置C中品紅溶液（ I）和酸性高錳酸鉀溶液都褪色，品紅溶液（Ⅱ）不褪色；裝置B中澄清石灰水變渾濁．
①裝置C中品紅溶液（ I）褪色，說明產(chǎn)物中有二氧化硫，
②酸性KMnO4溶液的作用是除去二氧化硫，
③品紅溶液（Ⅱ）不褪色，說明二氧化硫已除盡
（4）能確認反應(yīng)產(chǎn)物中有CO2的實驗現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液（Ⅱ）不褪色，裝置B中澄清石灰水變渾濁．
【實驗結(jié)論】本實驗提出的猜想成立（填“成立”或“不成立”）；
濃硫酸與木炭反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2S02↑+C02↑+2H2O．
【交流討論】實驗結(jié)束后，同學(xué)們針對本實驗進行討論，其中張輝同學(xué)提出了“反應(yīng)產(chǎn)物中可能還有一氧化碳”這樣的一個觀點．你是否支持張輝同學(xué)的觀點？支持（填“支持”或“不支持”），請你說出兩點理由：①反應(yīng)物中含有碳元素和氧元素；②碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2分解生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程．
【假設(shè)】H2O2分解生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．
【進行實驗】如圖1是他們進行實驗的裝置圖，使用該裝置作為發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫．此實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．M處宜采用的氣體收集方法是排水法．若用圖2裝置收集O2，氣體應(yīng)從a（填a或b）端通入．

【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g　水泥塊1g　MnO2
時間165s46s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是在相同條件下，過氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．學(xué)習(xí)化學(xué)的目的是能將化學(xué)知識靈活運用于實際生活，對于生活中的物質(zhì)你能夠恰當(dāng)?shù)姆诸悊�？下面是日常生活中常見的物質(zhì)，屬于純凈物的是（　　）
A．
加碘鹽		B．
調(diào)和植物油
C．
洗滌劑		D．
干冰（固體二氧化碳）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)中不屬于氧化物的是（　�。�
A．干冰B．冰水C．生石灰D．酒精

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是國際通用的化學(xué)語言．
（1）請用化學(xué)用語填空：
①2個氫原子2H；   ②一個氫分子H2；
③硫酸根離子SO42-；   ④氧化鉀中氧元素的化合價K2$\stackrel{-2}{O}$．
（2）寫出符號“3H2O”中數(shù)字的含義：
“3”表示水分子的個數(shù)為3個；“2”表示一個水分子中含有2個氫原子．

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同步練習(xí)冊答案