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15．鎂帶在氧氣中燃燒是化學變化，判斷的主要依據是（　　）
A．放出大量的熱B．看到耀眼的強光C．有白色固體生成D．鎂帶消失

分析 在化學變化中還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生，但要注意有這些現象時并不一定發(fā)生了化學變化．化學變化的本質特征在于是有新物質生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現象所迷惑，要找到本質．

解答 解：判斷鎂條在空氣中燃燒是化學變化需抓住其本質特征產生新物質，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、鎂帶消失都不能說明產生了新物質；生成白色固體說明有新物質生成，是判斷發(fā)生化學變化的依據．
故選：C．

點評 本題難度不大，是對化學變化特征的考查，有新物質生成是化學變化的本質特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．仔細觀察新買來的白熾燈泡內總有一點暗紅色的物質，這種物質是紅磷，作用是除去白熾燈內殘留的氧氣，有關反應的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某化學興趣小組在實驗室中利用下列實驗裝置及藥品，完成以下實驗任務，回答下列問題：

（1）若要在實驗室制備并收集干燥的氧氣．
①所選儀器的連接順序為：ACE（填寫裝置序號字母）；
②裝置A中所發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③請寫出證明E中氣體已收集滿的方法：將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明滿了．
（2）若裝置B中的藥品是10g氧化銅樣品，欲用混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體測定其純度（雜質不發(fā)生反應），并驗證反應后氣體生成物的性質．某同學所選裝置的連接順序為：混合氣體→B→D
①裝置D中看到的現象是石灰水變渾濁；
②待大玻璃管冷卻后測量反應前、后B裝置的質量減少了1.6g，D裝置的質量增加了5.28g，試通過計算得出此樣品中氧化銅的質量分數為80%．
③你認為該實驗裝置還有哪些不足之處，請寫出具體改進建議在裝置D后加一個燃著的酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．科學家利用一種復雜的金屬復合物研制出新型高靈敏度的CO探測器，它能通過顏色變化來探測空氣中是否含有CO．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．無色、無氣味、具有可燃性，都是CO的物理性質
B．CO探測器用于空氣質量監(jiān)測，可以讓人們及時了解空氣質量狀況
C．CO有毒，是因為易與血紅蛋白結合，影響血液對氧氣的輸送
D．發(fā)現有人CO中毒時，應將病人迅速轉移到清新的空氣中

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．每年的6月5日是世界環(huán)境日．環(huán)境保護是我國的一項基本國策，空氣質量越來越受到人們的關注．下列各組氣體中都屬于空氣污染物的是（　�。�
A．CO2、N2B．NO2、O2C．SO2、NO2D．N2、NO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．化學變化的特征是（　�。�
A．有發(fā)光發(fā)熱現象B．物質的狀態(tài)和顏色發(fā)生變化
C．有氣體放出或沉淀生成D．有其他物質生成

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列水屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．自來水C．山泉水D．蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

4．某鐵礦粉，主要成分為鐵的氧化物，一學生利用實驗作進一步分析，過程及數據如下（注：鐵礦粉中雜質不參與下列過程中的反應）：
步驟一：取29g該鐵礦粉在CO氣流中充分加熱，將反應后的氣體用燒堿溶液充分吸收，燒堿溶液增重13.2g．
步驟二：將上述加熱后的固體取出后，再向固體逐漸滴加入稀硫酸，測得產生氣體與滴入稀硫酸的質量關系如圖：
通過計算回答下列問題：
（1）步驟一中生成氣體的質量13.2g，步驟二中固體充分反應后，產生氣體的質量為0.6g．
（2）所用稀硫酸溶液的溶質質量分數為4.9%．（寫出具體計算步驟）
（3）該鐵的氧化物化學式為B（填字母）
A、Fe2O3    B、FeO    C、Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．明明同學利用實驗室存放的一瓶氫氧化鈉固體配制溶液，并做酸堿中和反應實驗．
（1）已知：水的密度為1.0g/ml，實驗室配制100g溶質質量分數為5%的氫氧化鈉溶液，需要稱取氫氧化鈉5g，需要量取水95ml，量取時的操作如圖所示，該操作對所配制溶液溶質質量分數的影響是溶質質量分數偏小．
（2）明明用配制的氫氧化鈉溶液做酸堿中和反應實驗，發(fā)現有氣泡產生，于是明明判斷氫氧化鈉變質了，請分別用化學方程式說明氫氧化鈉變質，滴加鹽酸產生氣泡的原因2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）為探究氫氧化鈉是否完全變質，明明設計了兩個實驗方案：
方案1：取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變成紅色．
方案2：取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入適量飽和石灰水，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞溶液，發(fā)現溶液變成紅色．
于是明明認為樣品中還有氫氧化鈉，樣品沒有完全變質．
①康康認為明明的兩個實驗方案都不能達到目的，他的理由分別是方案1中，碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅，方案2中，碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成氫氧化鈉，也能使酚酞試液變紅．
②請你設計一個實驗方案來驗證氫氧化鈉是否完全變質．取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入適量氯化鈣溶液，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞試液，發(fā)現溶液不變色．
（4）康康將明明設計的方案2進行了定量化處理，來檢測氫氧化鈉固體的變質程度，取10g樣品溶于90g水中，向其中滴加過量飽和石灰水，對沉淀過濾，洗滌、烘干后稱量為0.5g，則樣品中氫氧化鈉的質量分數是多少？

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