10．用化學用語回答問題．
（1）氫原子H；
（2）鐵離子Fe3+．

分析 氫元素的元素符號可以表示氫原子；
每個鐵離子帶3個單位正電荷．

解答 解：（1）氫原子可以表示為H；
（2）鐵離子可以表示為Fe3+．
故填：H；Fe3+．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目重點考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列符號既可以表示一種元素又可以表示這種元素的一個原子還可以表示這種物質(zhì)的是（　�。�
A．HB．FC．ND．S

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．鑒別下列各組物質(zhì)，括號中選用的試劑或方法，不合理的是（　　）
A．酒精和氯化鈉溶液（聞氣味）
B．氫氧化鈉溶液和稀硫酸（酚酞試液）
C．澄清的石灰水和氫氧化鈉溶液（稀鹽酸）
D．硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液（觀察顏色）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．已知碳酸鹽與稀酸反應是分布進行的，
如：①2CaCO3+2HCl═CaCl2+Ca（HCO3）2
②Ca（HCO3）2+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
如圖表示將稀鹽酸慢慢滴入碳酸鈉和氫氧化鉀的混合溶液，下列敘述不正確的是（　　）
A．OB段表示稀鹽酸與氫氧化鉀反應
B．AB段與BC段消耗鹽酸量相等
C．DE段表示反應已經(jīng)結束，不再消耗鹽酸
D．該圖也可以表示將稀硫酸慢慢滴入碳酸鉀和氫氧化鈉的混合溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．硝酸的化學式為HNO3，下列說法正確的是（　�。�
A．硝酸屬于混合物
B．硝酸是由氫、氮、氧三個元素組成的
C．硝酸中氮元素的化合價為+5
D．硝酸中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是1：3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．請回答下列與含碳物質(zhì)有關的問題．
（1）金剛石和石墨都是碳單質(zhì)，但二者物理性質(zhì)有較大差異的原因是碳原子的排列方式不同；
（2）C和CO都具有還原性，在工業(yè)上可用于冶煉金屬；
（3）除去CO中少量的CO2，用NaOH溶液而不用Ca（OH）2溶液，是因為NaOH和Ca（OH）2的溶解性不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列變化中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．煤氣燃燒B．冰雪融化C．牛奶變酸D．鐵絲生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設】
猜想①：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
【收集證據(jù)】
（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想④，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填在下面
猜想可行的實驗方案　觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉放入盛有氮氣的集氣瓶中果肉表面不變色
 
猜想② 
將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		果肉表面變色
猜想③ 
將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象		果肉表面不變色．
猜想④ 
各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度		溫度高的先變色
【得出結論】是果肉中的成分與氧氣作用的結果；“生銹”的速度與溫度有關，溫度越高，果肉變色速度越快，．
【反思與評價】
（1）在①-④四種猜想中，你認為猜想①（填代號）最不合理，理由是氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應．
（2）有的同學在驗證猜想時，還提出了一種情況：可能是果肉內(nèi)的物質(zhì)之間發(fā)生了反應而“生銹”呢？這個猜想立刻得到了同學們的反駁，理由是：蘋果剛切開時，果肉表面不變色．
【應用】根據(jù)上述結論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是將水果采用真空包裝，并低溫保存．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)如圖所示實驗裝置，回答問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，選擇裝置A做為發(fā)生裝置，還有一點不足的是試管口沒有塞一團棉花．
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．可選用的發(fā)生裝置是A（填序號），選E裝置收集的氧氣相對比較純凈．
（3）裝置B和C組合，可以制取的一種氣體是二氧化碳或氧氣，反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）F是一種多功能裝置，若要除去二氧化碳中的水蒸氣，氣體應從a（填a或b）端通入．
（5）實驗室用加熱氯化銨（NH4Cl）和氫氧化鈣兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時得到氯化鈣和水．該反應的化學方程式是2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．應選用的發(fā)生裝置是A．
（6）收集氨氣應選用D裝置，說明氨氣的密度比空氣的密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（7）把集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞試液的水槽中，觀察到集氣瓶內(nèi)有大量的紅色液體進入，根據(jù)上述信息總結出氨氣的一條性質(zhì)易溶于水．氨氣中混有少量水份，不能（填“能”或“不能”），用F裝置干燥．

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