構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.
(1)如圖是關(guān)于鐵化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),其A是磁鐵礦的主要成分,B為紅色固體單質(zhì),C是最理想的燃料.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①請(qǐng)寫出工業(yè)上用磁鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式.
 

②古代關(guān)于煉鐵有“曾青得鐵則化為銅”的記載.寫出一個(gè)能實(shí)現(xiàn)反應(yīng)③的化學(xué)方程式.
 

(2)根據(jù)下列物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖填空.
①若乙的溶液為淺綠色,Y是紅色固體,則甲是
 
;
②若乙是能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則X是
 

③若甲是一種常見(jiàn)的黑色固體,乙常溫下是無(wú)色液體,則反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:(1)根據(jù)A是磁鐵礦的主要成分,所以A是四氧化三鐵,B為紅色固體單質(zhì),鐵通過(guò)反應(yīng)會(huì)生成B,所以B是銅,C是最理想的燃料,所以C是氫氣,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可;
(2)通過(guò)分析反應(yīng)流程可知,單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物,所以該反應(yīng)是置換反應(yīng).
①根據(jù)淺綠色的溶液中含有亞鐵離子,y是紅色的單質(zhì),又是化合物和單質(zhì)生成的,所以y就是銅,乙中含有亞鐵離子,所以X就是鐵;
②根據(jù)乙是能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,所以乙是二氧化碳,結(jié)合常見(jiàn)的置換反應(yīng)會(huì)生成氣體化合物的反應(yīng)進(jìn)行分析;
③根據(jù)甲是一種常見(jiàn)的黑色固體,乙常溫下是無(wú)色液體,所以乙是水,結(jié)合常見(jiàn)的置換反應(yīng)會(huì)生成無(wú)色液體化合物的反應(yīng)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)A是磁鐵礦的主要成分,所以A是四氧化三鐵,B為紅色固體單質(zhì),鐵通過(guò)反應(yīng)會(huì)生成B,所以B是銅,C是最理想的燃料,所以C是氫氣,鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,四氧化三鐵和一氧化碳在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,推導(dǎo)正確,所以
①工業(yè)上用磁鐵礦煉鐵的反應(yīng)是一氧化碳和四氧化三鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:
Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;
②反應(yīng)③是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,化學(xué)方程式為:CuSO4+Fe=FeSO4+Cu;
(2)①淺綠色的溶液中含有亞鐵離子,y是紅色的單質(zhì),又是化合物和單質(zhì)生成的,所以y就是銅,乙中含有亞鐵離子,所以甲是硫酸銅溶液;
②乙是能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,所以乙是二氧化碳,置換反應(yīng)中會(huì)生成氣體的一般是碳還原金屬氧化物生成二氧化碳的反應(yīng),所以X就是木炭;
③置換反應(yīng)中會(huì)生成無(wú)色液體的一般是氫氣還原金屬氧化物生成水的反應(yīng),所以X就是氫氣,甲是一種常見(jiàn)的黑色固體,反應(yīng)可以是氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水,化學(xué)方程式為:CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O.
故答案為:(1)①Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
②CuSO4+Fe=FeSO4+Cu;
(2)①硫酸銅溶液;
②木炭;
③CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,下列變化過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、水結(jié)成冰
B、石灰石粉碎
C、木炭燃燒
D、冰箱內(nèi)放置活性炭消除異味

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)量空氣中氧氣體積含量的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:在集氣瓶?jī)?nèi)事先裝少量水,余下的容積分成五等份,做好標(biāo)記(如圖A).在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,用彈簧夾夾緊乳膠管,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.待紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾.
實(shí)驗(yàn)2:將試管的容積分成五等份,做好標(biāo)記(如圖B).在試管中加入一小塊(足量)白磷,用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒.待白磷熄滅并冷卻到室溫后,將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中,并在水中將橡皮塞取下.
(1)在實(shí)驗(yàn)2中,在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是
 

(2)從測(cè)定結(jié)果分析,上述實(shí)驗(yàn)中效果較好的是哪一個(gè)?寫出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)的兩點(diǎn)不足:A
 
B
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中,觀察紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 
,
(2)待紅磷熄滅并冷卻室溫后,打開(kāi)彈簧夾,看到集氣瓶中進(jìn)入水約占集氣瓶體積的
1
5

(3)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
;
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的幾分之幾外,還可以得出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?(回答一點(diǎn)即可)
 

(5)反思與評(píng)價(jià):
①實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里要盛過(guò)量紅磷的目的
 
;
②已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
,請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(回答一點(diǎn)即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)如圖1所示,實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)號(hào)表達(dá)式為:
 
,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 
.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(3)在收集氧氣的方法也可采用
 
(填“向上”或“向下”)排空氣法.若用如圖2所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫完整.
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮.若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用如圖3收集方法中的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)人類通過(guò)燃燒反應(yīng)獲得的能量,大多來(lái)自于煤、
 
和天然氣等化石燃料.在開(kāi)發(fā)和使用新能源上也進(jìn)行了很多嘗試.例如,核能、
 
(寫一種即可)等.
(2)乙醇(C2H5OH)屬于可再生能源.乙醇中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)的分離或提純,應(yīng)選用下述方法的哪一種(填序號(hào))
A. 分液     B. 過(guò)濾    C. 萃取     D. 蒸餾      E. 蒸發(fā)結(jié)晶    F. 加熱分解
(1)除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3
 
;
(2)從碘水中提取碘
 
;
(3)用自來(lái)水制取蒸餾水
 

(4)分離植物油和水
 
;
(5)除去NaCl中所含的少量KNO3
 
;
(6)除去KCl中少量的KClO3
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代科學(xué)證明,目前因空氣CO2含量較高,從而使地球表面溫度升高(溫室效應(yīng)),下面各變化過(guò)程中,可降低“溫室效應(yīng)”的是( 。
A、植物的光合作用
B、煅燒石灰石
C、動(dòng)物的呼吸作用
D、煤炭的燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知銅在空氣中發(fā)生緩慢氧化,能生成綠色的銅銹,其主要成分為堿式碳酸銅【Cu2(OH)2CO3】,根據(jù)其化學(xué)式判斷銅生銹的反應(yīng)物包括:銅、氧氣、
 
、
 
(填寫物質(zhì)名稱).

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