根據(jù)題目要求回答下列問題.

(1)如圖中的物質(zhì)均含有碳單質(zhì),請在表中填寫這些碳單質(zhì)的名稱或化學(xué)式.
(2)“揚(yáng)州八怪”之一,清代著名畫家鄭板橋所繪的字畫至今仍不褪色,這是因為墨汁中的碳
 

(3)防毒面具的濾毒罐中用來吸附毒氣的物質(zhì)是:
 

A、炭黑        B、活性炭       C、木炭       D、石墨
(4)完成下列化學(xué)反應(yīng)方程式:
化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng)方程式
碳在氧氣中不完全燃燒
 
木炭還原氧化銅
 
考點(diǎn):碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)圖1是加工后的金剛石,鉛筆芯中含有石墨,金剛石和石墨都是碳元素組成的單質(zhì);
(2)常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,碳在通常情況下,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(3)活性炭具有吸附作用,能夠吸附色素和異味;
(4)據(jù)碳反應(yīng)原理書寫方程式.
解答:解:(1)圖1所示該碳單質(zhì)外觀晶瑩透明,光彩奪目,屬立方晶系,正四面體的一塊石頭;故是金剛石;
    圖2所示:該碳單質(zhì)的用途:鉛筆芯的主要成分;故是石墨;足球稀的化學(xué)式是C60;
(2)古代用墨作的字畫雖年深日久永不變色是因為碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;
(3)防毒面具里裝的是活性炭,可除去毒氣是因為活性炭具有較強(qiáng)的吸附性,木炭也具有吸附性,但其吸附能力沒有活性炭強(qiáng),所以濾毒罐里放的是活性炭而不是木炭,而炭黑和石墨沒有吸附性;
(4)碳在氧氣不充足、燃燒不充分時,不完全燃燒生成一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO;
木炭在高溫下與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
故答案為:(1);
(2)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定;
(3)B;
(4)2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO;2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑.
點(diǎn)評:本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途,及反應(yīng)原理,解答時要充分理解各種物質(zhì)的性質(zhì),然后再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面進(jìn)行分析、判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

香料化學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出多種酯類人工香料,如丁酸甲酯(化學(xué)式為C5H10O2)具有蘋果香味.下列有關(guān)丁酸甲酯的說法正確的是(  )
A、丁酸甲酯是氧化物
B、丁酸甲酯是由5個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構(gòu)成的
C、丁酸甲酯中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為58.82%
D、丁酸甲酯中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為30:5:16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將大蒜切成片,露置于空氣中15分鐘后會產(chǎn)生大蒜素(C6H10S2O),是抗癌之王.大蒜本身不含大蒜素,只有在空氣中氧化后才能獲得大蒜素.下列說法正確的是(  )
A、大蒜素中C、H元素的質(zhì)量比為6:10
B、大蒜素中氫元素的含量最高
C、大蒜素中含有2個硫原子
D、大蒜素的相對分子質(zhì)量為162

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實驗室制取”進(jìn)行了研討.請你參與完成下面的問題.

(1)原理分析:實驗室用圖①制取O2的化學(xué)方程式
 

(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是
 
.實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖
 
(填序號)發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實驗室收集NH3(密度比空氣小且易溶于水)應(yīng)采用的方法是
 
.收集有毒氣體SO2(密度比空氣大且易溶于水)時,常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從
 
(填字母)端通入.
(4)實驗操作:用KMnO4制取O2的操作過程可概括為“組裝儀器→檢查氣密性→
 
→加熱試管→
 
→停止加熱”.
(5)實驗反思:在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認(rèn)為最可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在實驗中對一燒杯渾濁的湖水進(jìn)行了簡單的凈化.請回答有關(guān)問題:
(1)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物質(zhì)的
 
性,使雜質(zhì)
 
來達(dá)到凈水的目的.
(2)再過濾液體.
①請你幫他們選出過濾操作所必需的儀器
 
;
A.試管     B.酒精燈    C.玻璃棒    D.燒杯  E.鐵架臺(帶鐵圈)F.托盤天平  G.漏斗
②玻璃棒的作用是
 
,玻璃棒下端接觸的部位是
 
;
③若濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
 

(4)最后進(jìn)行蒸餾.
①蒸餾時加入沸石的目的是
 
;
②所得的蒸餾水是
 
(填“硬水”或“軟水”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬在生成生活中應(yīng)用廣泛.
(1)最初輸水管材用鑄鐵,目前多用塑料管和塑料金屬復(fù)合管,輸送熱水一般用銅管.下列管材中,屬于金屬材料的是
 
(填字母序號,下同).


(2)鐵生銹的條件是
 
.將生銹的鐵片放在硫酸和硫酸銅的混合溶液中,可能發(fā)生的置換反應(yīng)
的化學(xué)方程式是
 
 

(3)金屬的回收和利用是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑.
①廢鋼鐵可回收重新冶煉,用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 

用含F(xiàn)e2O360%的赤鐵礦石800t,理論上可煉出純鐵
 
噸.
②將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中,反應(yīng)結(jié)束后,對剩余固體成分的判斷正確的是
 

A.肯定有銀 B.肯定有銅 C.可能有鐵 D.可能是鐵和銀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們,學(xué)習(xí)化學(xué)知識我們就應(yīng)該培養(yǎng)從化學(xué)視角看物質(zhì)的習(xí)慣.水是一種什么樣的物質(zhì)呢?相信你一定有自己的認(rèn)識,請按要求回答下列問題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,這兩種成分的本質(zhì)區(qū)別是
 
不同.
(2)從構(gòu)成角度看:水是由
 
構(gòu)成的,你認(rèn)為構(gòu)成水的微粒發(fā)生了變化是
 

A、水變?yōu)樗羝?nbsp;   B、水通電變化氫氣和氧氣
C、硝酸銨與水混合   D、蒸餾法淡化海水
(3)從物質(zhì)分類的角度看,水是
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”).在生活和實驗室中我們經(jīng)常接觸①雨水②海水③汽水④蒸餾水⑤井水⑥純凈水⑦蘇打水⑧生理鹽水⑨硬水等,上述物質(zhì)中屬于混合物的有
 
,屬于純凈物的有
 
(填序號)
(4)從變化的角度看,化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量的變化.氫氣是理想的能源,目前最理想的制氫方法是使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣,此過程是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A~F是初中化學(xué)中的六個實驗,請按要求填空:
(1)B實驗說明空氣中氧氣的體積約為
 
,實驗成功的關(guān)鍵是
 
(至少答兩條).
(2)在做C實驗時,加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO目的是
 
;該實驗有不足之處,要對其進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是
 
;高溫條件下此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)D實驗試管甲中產(chǎn)生的氣體是
 
,試管甲和乙產(chǎn)生氣體的體積比約為
 
.F實驗中玻璃棒的作用是
 

(4)E實驗中,氣球的變化情況是先
 
,后
 
.寫出導(dǎo)致氣球變化的化學(xué)方程式
 

(5)若用A的發(fā)生裝置制取的二氧化碳中含有少量氯化氫和水蒸氣,現(xiàn)用如圖裝置(G→H→I)可除去雜質(zhì)得到純凈干燥的二氧化碳,

則裝置G中常放
 
溶液(選填試劑的編號:A.氫氧化鈉 B.碳酸鈉 C.碳酸氫鈉D.氫氧化鈣).用I裝置收集二氧化碳,接口c應(yīng)與
 
(填接口序號)相連.
(6)裝置A的發(fā)生裝置也可用來制氧氣,其原理是(寫出化學(xué)方程式)
 
.裝置J、K組合不僅可以收集氧氣還可以測量收集到的氧氣的
 
,讀數(shù)時,視線必須與液體凹液面的
 
保持水平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖(一種小球代表一種元素的原子),下列說法錯誤的是(  )
A、該反應(yīng)中共有三種元素
B、圖中反應(yīng)物都是化合物
C、該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合
D、該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊答案