（2008?桂林）以下幾個探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，不可能達(dá)到探究目的是（　　）
分析：探究質(zhì)量守恒定律時，所選用的實(shí)驗(yàn)要么不產(chǎn)生氣體，要么產(chǎn)生的氣體被密封在裝置內(nèi)而不逸出，這樣才能得到變化前后物質(zhì)總質(zhì)量不變的結(jié)論．
解答：解：A、向硫酸銅溶液滴加氫氧化鈉溶液，反應(yīng)生成藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，變化前后沒有質(zhì)量消耗而質(zhì)量不變；故A能達(dá)到探究目的；
B、向瓶內(nèi)試管滴加稀鹽酸時，稀鹽酸與試管內(nèi)的大理石反應(yīng)放出二氧化碳，放出的二氧化碳又與瓶內(nèi)澄清石灰水反應(yīng)，整個實(shí)驗(yàn)前后沒有氣體逸出質(zhì)量不變；故B能達(dá)到探究目的；
C、將鐵片放入硫酸銅溶液，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，反應(yīng)中沒有氣體參與，變化前后質(zhì)量不存在損耗而質(zhì)量不變；故C能達(dá)到探究目的；
D、向盛放稀鹽酸的燒杯中放入鐵片，鐵片與稀鹽酸反應(yīng)放出氫氣而使變化后的質(zhì)量減小，變化前后稱得的質(zhì)量不再相等；故D不能達(dá)到探究目的．
故選D．
點(diǎn)評：本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?西城區(qū)二模）制豆腐是中國古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，如今豆腐在全球已成為頗受歡迎的食品，其主要成分如圖所示：
（1）豆腐中的營養(yǎng)素除蛋白質(zhì)、油脂和糖類外，還有
水、無機(jī)鹽、維生素
水、無機(jī)鹽、維生素
，豆腐中含人體所需的微量元素是
鐵
鐵
．
（2）除豆腐外，很多食物也能提供豐富的蛋白質(zhì)．下列能提供豐富蛋白質(zhì)的食物有
B、C
B、C
（填序號）．
A．蘋果 B．魚 C．奶制品 D．豆油
（3）豆腐制作的工藝流程一般分以下幾步：①浸泡大豆；②磨漿；③煮漿；④得到豆腐花；⑤稍冷卻轉(zhuǎn)入濕布中，將豆腐花與水分離；⑥加壓得到食用豆腐．上述工藝流程中，步驟②屬于
物理
物理
變化．步驟⑤中，將豆腐花與水分離的操作是
過濾
過濾
．
（4）豆腐中含有較多的鈣鹽，如CaSO4等；菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸（H2C2O4）、草酸鈉（Na2C2O4）等物質(zhì)．豆腐和上述幾種蔬菜混合食用，可生成難溶于水的草酸鈣（CaC2O4）而誘發(fā)結(jié)石．寫出草酸溶液和硫酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式：
H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4
H2C2O4+CaSO4═CaC2O4↓+H2SO4
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2005年各省市中考化學(xué)匯編：探究題選（解析版） 題型：解答題

（2008?桂林）我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對SO2的最高濃度限值如下表：
濃度限值（mg?m-3）
一級標(biāo)準(zhǔn)二級標(biāo)準(zhǔn)三級標(biāo)準(zhǔn)
0.150.500.70
從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學(xué)們想到：
[提出問題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應(yīng)屬于幾級標(biāo)準(zhǔn)？他們決定去實(shí)地測試．出發(fā)前，他們做了以下準(zhǔn)備工作：
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電．
②SO2能被碘單質(zhì)（I2）氧化：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應(yīng)．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在5mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應(yīng)的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復(fù)抽氣振蕩，當(dāng)溶液變?yōu)闊o色時停止．
[實(shí)地測試]來到發(fā)電廠附近，同學(xué)們分成甲、乙兩組，用相同的實(shí)驗(yàn)裝置和溶液A，按上述方法在同一地點(diǎn)同時測量，并同時完成實(shí)驗(yàn)．記錄抽氣次數(shù)，準(zhǔn)確換算成每立方米空氣中所含SO2的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：
分組甲組乙組
抽氣次數(shù)/次100120
SO2含量/mg?m-30.530.46
[交流與討論]同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)______（選填“甲組”或“乙組”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，產(chǎn)生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結(jié)論]同學(xué)們根據(jù)自認(rèn)為較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于______級標(biāo)準(zhǔn)．
[反思與評價]老師在了解同學(xué)們的整個探究過程后指出：“因?yàn)槟銈兊臏y試地點(diǎn)和時間單一，所以得出的結(jié)論的可信度不高．“同學(xué)們認(rèn)為老師的評價是對的，于是對自己的實(shí)地測試方案作出了以下調(diào)整：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年中考試題匯編：實(shí)驗(yàn)探究題（解析版） 題型：解答題

（2008?桂林）我國環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對SO2的最高濃度限值如下表：
濃度限值（mg?m-3）
一級標(biāo)準(zhǔn)二級標(biāo)準(zhǔn)三級標(biāo)準(zhǔn)
0.150.500.70
從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學(xué)們想到：
[提出問題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應(yīng)屬于幾級標(biāo)準(zhǔn)？他們決定去實(shí)地測試．出發(fā)前，他們做了以下準(zhǔn)備工作：
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電．
②SO2能被碘單質(zhì)（I2）氧化：SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI．
③空氣中的其他成分不與碘水反應(yīng)．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在5mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的碘水中滴入2，3滴淀粉溶液，得到______色的溶液A（淀粉是恰好完全反應(yīng)的指示劑）；
②將A溶液抽入一支500mL注射器中；
③抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）．反復(fù)抽氣振蕩，當(dāng)溶液變?yōu)闊o色時停止．
[實(shí)地測試]來到發(fā)電廠附近，同學(xué)們分成甲、乙兩組，用相同的實(shí)驗(yàn)裝置和溶液A，按上述方法在同一地點(diǎn)同時測量，并同時完成實(shí)驗(yàn)．記錄抽氣次數(shù)，準(zhǔn)確換算成每立方米空氣中所含SO2的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450mL）：
分組甲組乙組
抽氣次數(shù)/次100120
SO2含量/mg?m-30.530.46
[交流與討論]同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)______（選填“甲組”或“乙組”）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，產(chǎn)生誤差的原因是：______（兩組所用的裝置和藥品均無問題）．
[探究結(jié)論]同學(xué)們根據(jù)自認(rèn)為較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)判斷，該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于______級標(biāo)準(zhǔn)．
[反思與評價]老師在了解同學(xué)們的整個探究過程后指出：“因?yàn)槟銈兊臏y試地點(diǎn)和時間單一，所以得出的結(jié)論的可信度不高．“同學(xué)們認(rèn)為老師的評價是對的，于是對自己的實(shí)地測試方案作出了以下調(diào)整：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年中考試題匯編：實(shí)驗(yàn)探究題（解析版） 題型：解答題

（2008?桂林）以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：

（1）我能用以上儀器名稱填空：溶液蒸發(fā)、結(jié)晶應(yīng)選用的容器是______；量取液體藥品應(yīng)選用______；制取O2、H2和CO2都可選用的玻璃儀器是______；
（2）用以上儀器來配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液，還缺少的玻璃儀器是______；實(shí)驗(yàn)步驟是：計(jì)算、______和______．

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