實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)(2分)寫出下列儀器的名稱: ① ②
(2)(3分)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 ,其中二氧化錳起 作用;發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ;
(3)(1分)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
(4)(4分)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為 ,
在試管口塞一團(tuán)棉花目的是 ;用E裝置收集氧氣,當(dāng)氣泡 放出時,開始收集;當(dāng) 時,證明氧氣收集滿了。
(5)(2分)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法錯誤的的是( )
A.要制取2 g氫氣,用56 g生鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)
B.由同種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物
C.不銹鋼的抗腐蝕性好,可用于制造醫(yī)療器械
D.用肥皂水可區(qū)別硬水和軟水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯誤的是( )
A、較多量液體加熱——燒杯
B、盛放固體藥品——細(xì)口瓶
C、少量試劑的反應(yīng)——試管
D、吸取和滴加少量液體——膠頭滴管
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)催化劑的說法正確的是( )
A.二氧化錳是催化劑 B.催化劑可以增加反應(yīng)物的質(zhì)量
C.在化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)已經(jīng)改變D.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源。
(1)最早用定量的方法研究空氣成分的化學(xué)家是 ;稀有氣體約占空氣總體積的 。
(2)因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì) ,所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐。
(3)菜農(nóng)定期會向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳,這樣做有利于植物進(jìn)行 作用。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
交警常用裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器檢測司機(jī)是否酒后駕車,因?yàn)榫浦械?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2015/11/30/00/2015113000392816359272.files/image002.gif'>乙醇分子能使橙紅色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻.重鉻酸鉀中的鉻元素的化合價為
A.+6 B.+4 C.+3 D.+5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,下圖為該反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是
A.分子在化學(xué)變化中可分
B.此反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
C.原子在化學(xué)變化中不可分
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1∶1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用下列序號填空:
①燒杯 ②試管 ③膠頭滴管 ④燃燒匙 ⑤蒸發(fā) ⑥過濾 ⑦攪拌 ⑧量取,
將食鹽放入水中,為使其盡快溶解可采用的操作 ▲ ;
能直接加熱的玻璃儀器 ▲ ;
吸取或滴加少量液體的儀器 ▲ ;
取用6.8mL某溶液的操作 ▲ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)設(shè)計了一套驗(yàn)證碳酸具有酸性而二氧化碳沒有酸性的實(shí)驗(yàn)。他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙,曬干后折成紙花,然后按下圖所示分別進(jìn)行:
⑴紫色石蕊紙花遇到酸性溶液顯________色。
⑵在B實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)加入水后,紫色石蕊紙花顯________色,B實(shí)驗(yàn)的作用是_____________________。
⑶在C實(shí)驗(yàn)中,紫色石蕊紙花變_____色,這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明____________。
⑷通過以上實(shí)驗(yàn),尚未達(dá)到驗(yàn)證的目的,若要達(dá)到驗(yàn)證的目的,你的改進(jìn)方法是_______________。
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