19．如圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．甲是SO2
B．該反應屬于化合反應
C．反應前后，原子種類、原子數(shù)目均不變
D．反應中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1：1

分析 觀察化學反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出化學式及化學方程式，根據(jù)其意義分析判斷．

解答 解：由化學反應的微觀示意圖可知，各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關系是：

由上圖可知，該反應是二氧化硫和氧氣在一定條件下反應生成了三氧化硫，反應的化學方程式是：2SO2+O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2SO3．
A、由上述可知，甲是SO2，故A正確；
B、該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應，故B正確；
C、由微粒的變化可知，反應前后，分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類沒有改變，故C正確；
D、由上圖可知，反應中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2，故D錯誤．
故選D．

點評 讀懂表示分子構成的模擬圖，是解答問題的基礎；同種原子構成的分子為單質(zhì)分子，不同原子構成的分子為化合物分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)化學式的讀法和寫法都正確的是（　�。�
A．硫酸鈉NaSO4B．氧化鐵FeOC．氯化鈉ClNaD．硫酸銅CuSO4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列能表示保持干冰的化學性質(zhì)的微粒是（表示碳原子，表示氧原子）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列變化屬于分解反應的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣B．氧氣+氫氣$\stackrel{點燃}{→}$水
C．汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞D．食鹽水$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$水+食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．已知一個碳原子的質(zhì)量為1.993×10-26千克，一個氮原子的質(zhì)量為2.325×10-26千克，求氮原子的相對原子質(zhì)量14．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．2015年10月5日，我國女藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．她帶領的團隊的突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥-青蒿素（C15H22O5）和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球數(shù)百萬人的生命．
（1）青蒿素的相對分子質(zhì)量為282；
（2）青蒿素中碳、氧、氫三種元素的質(zhì)量比為90：11：40；
（3）14.1g青蒿素中含4g氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．
（1）已知H2S是一種易溶于水的有毒氣體，實驗室制取H2S用塊狀的FeS和稀硫酸反應，其發(fā)生裝置應選B，收集裝置應選G．
但如果選用上述正確的發(fā)生裝置還存在一個缺點是沒有尾氣處理裝置．如何進行改進后面加一個盛有氫氧化鈉溶液的裝置．
實驗室中我們還可以用別的儀器代替a，它們是分液漏斗或注射器．
（2）已知NH3是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，在實驗室中常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體的方法制�。浒l(fā)生裝置應選C．需注意，收集裝置應選F．如果將其發(fā)生裝置用來加熱KMn04制取氧氣．必須注意試管口放一團棉花．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．圖（1）可表示“M與N是并列關系”，圖（2）可表示“M與N是包含關系”．

下列概念符合圖（1）關系的是A、C（填選項序號，下同），符合圖（2）關系的是BE．
 選項M N 
 A 單質(zhì)化合物 
 B 酸純凈物 
 C 有機物無機物 
 D 化學反應置換反應
 E 中和反應復分解反應 
 F 氧化反應化合反應 
在初中所學的概念中，有些符合圖（3）關系，請舉出1例，如Z無機物，X酸，Y堿．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某化學興趣小組進行了“配制70g20%的氯化鈉溶液”的實驗．該實驗的部分操作如圖所示．

（1）配制此氯化鈉溶液的步驟為：計算、稱量、溶解、裝瓶；其中B（填序號）的操作是錯誤的操作；
（2）需要稱取氯化鈉的質(zhì)量是14g；
（3）20%的意義是每100份質(zhì)量的氯化鈉溶液中含有20份質(zhì)量的氯化鈉．

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