2.硫氧二元素組成的化合物中,硫與氧二元素的質(zhì)量之比為2:3,則該化合物的化學(xué)式及化合物中硫元素的化合價(jià)( 。
A.SO2 +4B.SO+2C.SO3 +6D.無(wú)法確定

分析 設(shè)出硫的氧化物的化學(xué)式,元素的質(zhì)量等于該元素的相對(duì)原子質(zhì)量×該元素的原子個(gè)數(shù),根據(jù)硫元素與氧元素的質(zhì)量比為2:3,計(jì)算出化學(xué)式中各元素的原子個(gè)數(shù)比,然后根據(jù)氧元素的化合價(jià)為-2價(jià),以及化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為0進(jìn)行解答.

解答 解:設(shè)硫的氧化物化學(xué)式為:SXOY根據(jù):$\frac{32X}{16Y}$=$\frac{2}{3}$,解得X:Y=1:3,則硫的氧化物的化學(xué)式可表示為SO3;
設(shè)化合物中S元素化學(xué)價(jià)為x,已知O元素為-2價(jià),依據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為0的原則,有x+(-2)×3=0,解得x=+6;
故選C.

點(diǎn)評(píng) 要學(xué)會(huì)根據(jù)元素質(zhì)量比書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法以及求元素的化合價(jià),關(guān)鍵是知道元素的質(zhì)量等于該元素的相對(duì)原子質(zhì)量×該元素的原子個(gè)數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示:

(1)寫(xiě)出①②兩種儀器的名稱(chēng):①錐形瓶,②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室室制取氧氣,應(yīng)將氣體發(fā)生裝置A(或B)和收集裝置D(只填排空氣法)連接(填字母代號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①長(zhǎng)頸漏斗
(2)若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可用E裝置收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.車(chē)城十堰的空氣污染源主要來(lái)自汽車(chē)尾氣,汽車(chē)尾氣的主要分為NO2、NO、CO、等.為了減少汽車(chē)尾氣對(duì)環(huán)境的危害,汽車(chē)排氣系統(tǒng)中往往加裝一套“三元催化裝置”,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)CO使人中毒的原因是CO極易與許也中的血紅蛋白結(jié)合,從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合,造成生物體內(nèi)缺氧,嚴(yán)重時(shí)會(huì)危機(jī)生命.
(2)尾氣中的NO、CO在“三元催化裝置”中發(fā)生反映,兩種生成物均是空氣中的氣體成分,請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2↑+2H2OB.H2+CuO═Cu+CO2
C.2HgO $\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2Hg+O2D.2CuO+C $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低,某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖中所示的裝置.
(1)首先,由導(dǎo)管口B吸入空氣約30s,觀察到澄清的石灰水無(wú)明顯變化,說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量較少.
(2)然后,從導(dǎo)管口A呼出約30s,觀察到澄清的石灰水渾濁,說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳的含量較多.
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,人體呼出的氣體中所含的二氧化碳比空氣中的多.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某課外活動(dòng)小組的同學(xué)準(zhǔn)備從教室、操場(chǎng)、公園等地收集幾瓶空氣,再到實(shí)驗(yàn)室探究這些空氣的成分,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行收集氣體的操作.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.早在17世紀(jì),質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)之前,英國(guó)化學(xué)家波義耳曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):在密閉的容器中燃燒金屬時(shí),得到了金屬灰,然后打開(kāi)容器蓋,稱(chēng)量金屬灰的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)比原來(lái)金屬質(zhì)量增加了.
(1)試解釋金屬灰質(zhì)量比原金屬質(zhì)量增加的原因.
(2)由于波義耳稱(chēng)量方法上的原因,他錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì).請(qǐng)你改進(jìn)他的稱(chēng)量方法,以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.經(jīng)過(guò)一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì),感受化學(xué)的重要.
(1)水是生命之源,而無(wú)色透明液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構(gòu)成的.
(2)將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”),而將水通電生成氫氣發(fā)生的是化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”),這兩個(gè)變化本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成.
(3)雖然地球上水儲(chǔ)量很大,但是淡水資源卻很少,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛(ài)惜保護(hù)水資源意識(shí),你設(shè)計(jì)是不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案