【題目】根據(jù)氧氣容易跟其他物質(zhì)反生緩慢氧化并放出熱量而加以利用的是

A. 氧氣通入煉鋼爐內(nèi)加速冶煉 B. 登山運(yùn)動員的供氧

C. 產(chǎn)生氧炔焰用以焊接和切割金屬 D. 制造液氧炸彈開山采礦

【答案】B

【解析】

A、氧氣通入煉鋼爐中的過程發(fā)生的是劇烈的氧化反應(yīng)，選項錯誤；B、登山運(yùn)動員的供氧的過程利用了人體內(nèi)的供能物質(zhì)和氧氣發(fā)生緩慢氧化放出熱量，從而供人體新陳代謝的需要，選項正確；C、氧炔焰用于焊接或切割金屬的過程發(fā)生的是劇烈的氧化反應(yīng)，選項錯誤；D、制造液氧炸彈開山采礦的過程發(fā)生的是劇烈的氧化反應(yīng)，選項錯誤，故選B。

故選B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在實(shí)驗室里下列做法中正確的是( )

A. 為了節(jié)約藥品，用剩的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

B. 為了獲得感性認(rèn)識，可觸摸藥品或嘗藥品的味道

C. 為了能看到標(biāo)簽,傾倒試劑時，標(biāo)簽不能向著手心

D. 實(shí)驗臺上起了火，用濕布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)過程中，顏色不變化的是

A．向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳 B．銅綠加熱

C．向水中通入二氧化碳 D．紅磷在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問題．下列幾種說法中正確的是

①溫室效應(yīng)將導(dǎo)致全球變暖 ②綠色植物的光合作用是大氣的一種自凈過程 ③汽車排放的尾氣是造成城市空氣污染的主要因素之一 ④酸雨、臭氧層破壞等與空氣污染有關(guān)

A. ②③ B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）
A.CH4+2O2 ?CO2+2H2O??
B.Fe+O2 ?FeO2
C.2H2O═2H2+O2??
D.C+CuO ?Cu+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】充分加熱a克氯酸鉀與2克二氧化錳的混合物，留下殘余固體b克，則生成氧氣的質(zhì)量為（ ）

A. (a+b-2)克 B. (a-b-2)克 C. (a-b)克 D. (a+2-b)克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組氣體中，不能用燃著的木條區(qū)分的是

A. 氧氣和空氣 B. 二氧化碳和氮?dú)?/span>

C. 氫氣和空氣 D. 空氣和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究題
（1）小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗時，稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 實(shí)驗完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
（2）【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？ 【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2 C+2MgO ②3Mg+N2 Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)（填“①”或“②”）造成的，其理由是 ．
（3）【實(shí)驗探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w）．可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是（填寫物質(zhì)的字母代號）． A．木炭 B．紅磷 C．硫粉
選擇的理由是 ．

（4）【實(shí)驗結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是的混合物所致．
（5）【評價與反思】通過上述實(shí)驗，小林對燃燒有了新的認(rèn)識： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存。AgNO3受熱分解，放出的有刺激性氣味的氣體可能是（ ）

A．SO2 B．NO2 C．NH3 D．N2

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同步練習(xí)冊答案