16.氫氧化鈉是一種重要的化工原料,廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙、紡織等工業(yè),化工廠的氫氧化鈉產(chǎn)品常常含有雜質(zhì)碳酸鈉,為了測(cè)定該產(chǎn)品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化工廠甲、乙兩實(shí)驗(yàn)員分別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲實(shí)驗(yàn)員的方案是:準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的氫氧化鈉樣品,配制成溶液,加入過(guò)量氯化鈣溶液,直至沉淀完全,過(guò)濾,將所得沉淀洗滌、烘干、稱量.
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3
②過(guò)濾后所得濾液中的溶質(zhì)是NaOH、NaCl、CaCl2(用化學(xué)式表示)
(2)醫(yī)師演員的方案如圖1所示(假設(shè)所取試劑均為足量,且每步反應(yīng)都充分):
實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是干燥CO2氣體,C裝置的作用是吸收生成的CO2,D裝置的作用是吸收空氣中的H2O和CO2.乙稱量實(shí)驗(yàn)前后C裝置的質(zhì)量,計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏高,請(qǐng)分析其原因是生成的CO2沒(méi)有被C裝置完全吸收.
(3)甲實(shí)驗(yàn)員建議乙實(shí)驗(yàn)員按如圖2改進(jìn)實(shí)驗(yàn),向A裝置鼓入空氣并增加了D、E裝置,請(qǐng)你簡(jiǎn)述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的.
①D裝置的作用:除去空氣中的二氧化碳
②E裝置的作用:防止空氣中的水和二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
③鼓入空氣的目的:將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝.

分析 (1)依據(jù)氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉書(shū)寫(xiě)方程式,過(guò)濾后會(huì)得到反應(yīng)后的可溶于水的氯化鈉氫氧化鈉和未反應(yīng)的氯化鈣;
(2)依據(jù)濃硫酸的吸水性分析判斷,依據(jù)氫氧化鈉溶液可與二氧化碳反應(yīng)的性質(zhì)分析判斷,依據(jù)堿石灰的物質(zhì)組成分析判斷,計(jì)算得到的氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏高,說(shuō)明該裝置吸收的二氧化碳量較小,據(jù)此分析判斷即可;
(3)①根據(jù)氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)分析;
②根據(jù)堿石灰可以有效的吸收空氣中的二氧化碳和水分析;
③根據(jù)讓二氧化碳與燒堿充分反應(yīng)分析.

解答 解:(1)依據(jù)氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化鈉可知方程式為:CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓,過(guò)濾后會(huì)得到反應(yīng)后的可溶于水的氯化鈉氫氧化鈉和未參與反應(yīng)的氯化鈣;
(2)由濃硫酸的吸水性可知B裝置的作用是:干燥CO2氣體吸收生成的CO2;因?yàn)闅溲趸c溶液可與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以該裝置的作用是吸收生成的CO2;因?yàn)閴A石灰的物質(zhì)組成是氫氧化鈉和生石灰,兩者可吸收水與二氧化碳,從而吸收空氣中的H2O和CO2防止C裝置測(cè)量的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,計(jì)算得到的氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)比實(shí)際值偏高,說(shuō)明該裝置吸收的二氧化碳量較小,計(jì)算式會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的碳酸鈉質(zhì)量變小,氫氧化鈉質(zhì)量偏大,因此可能的原因是:生成的CO2沒(méi)有被C裝置完全吸收;
(3)①D裝置中的氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng),故填:除去空氣中的二氧化碳;
②E裝置中的堿石灰可以有效的吸收空氣中的二氧化碳和水,故填:防止空氣中的水和二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
③鼓入空氣的目的是將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝置,讓二氧化碳與燒堿充分反應(yīng),故填:將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝.
故答案為:(1)①CaCl2+Na2CO3═2NaCl+CaCO3↓;②NaOH、NaCl、CaCl2;
(2)干燥CO2氣體;吸收生成的CO2;吸收空氣中的H2O和CO2;生成的CO2沒(méi)有被C裝置完全吸收;
(3)①除去空氣中的二氧化碳;②防止空氣中的水和二氧化碳影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;③將A裝置中產(chǎn)生的所有二氧化碳排入C裝.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先弄懂題意,從大量的敘述中找出有用的,此類(lèi)題的起點(diǎn)高,但是落點(diǎn)低,答案大都是平時(shí)學(xué)過(guò)的,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖所示,該實(shí)驗(yàn)是用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出儀器A的名稱:集氣瓶;儀器B的一種用途:用做少量試劑的反應(yīng)容器.
(2)在試管口放一團(tuán)棉花的作用是:防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(3)試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水倒流入試管將試管炸裂.
(4)寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(5)能用如圖所示方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,收集完氧氣后,應(yīng)先撤導(dǎo)管,然后再熄滅酒精燈,原因是防止水槽中的水因溫度降低試管內(nèi)氣壓減小,導(dǎo)致水倒流引起熱的試管炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列物質(zhì)按照酸、堿、鹽、氧化物的順序排列正確的是( 。
A.濃硫酸   澄清石灰水      硝酸銀      二氧化錳
B.醋酸    乙醇          氯化銀      氧化鈉
C.碳酸     一水合氨       大理石      冰水混合物
D.硫酸    火堿          小蘇打      生石灰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.金屬及金屬化合物在日常生活中有著重要的用途.
(1)下列鐵制品的用途中,利用金屬延展性的是C(填字母).

(2)將生銹的鐵制品放入盛有過(guò)量稀鹽酸的洗槽中,觀察到溶液變黃,有無(wú)色氣泡逸出.
①寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O、Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
②氯化鐵溶液可以作凈水劑.欲將上述所得溶液中的含鐵的物質(zhì)以氯化鐵的形式回收,加人過(guò)氧化氫溶液反應(yīng)可生成氯化鐵和水.則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeCl2+H2O2+2HCl=2FeCl3+2H2O.
(3)某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵.某課外小組要將廢液進(jìn)行處理并得到銅和氧化鐵兩種產(chǎn)品.過(guò)程如下圖所示(過(guò)程中不引入其他元素).

①加入過(guò)量A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuCl2=Cu+FeCl2
②固體B的成分是Fe和Cu.
③檢驗(yàn)C是否過(guò)量的方法是取少量溶液E于試管中,加入少量鋅粒,若有氣泡產(chǎn)生,則C過(guò)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.水是重要的自然資源,也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)如圖所示性質(zhì)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)科學(xué)家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成.把水注入水電解裝置甲中,接通直流電電源后,可以觀察到的現(xiàn)象是電極上有氣泡生成;一段時(shí)間后可以觀察到a、b兩管中的氣體體積比約為2:1;由此可判斷與a管相連的一極是電源的負(fù)極.
檢驗(yàn)b管中產(chǎn)物的方法是打開(kāi)活塞,把帶火星木條伸入管口,木條復(fù)燃,證明為氧氣.
Ⅰ.用點(diǎn)燃的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開(kāi)活塞
Ⅱ.用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開(kāi)活塞
Ⅲ.用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方,慢慢打開(kāi)活塞
此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論為水是由氫、氧兩種元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.計(jì)算利用含雜質(zhì)20%的赤鐵礦1000t可煉制含雜質(zhì)5%的生鐵多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題:
【活動(dòng)與探究一】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置選擇.

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室里用B裝置制取氧氣可選擇的收集裝置有C或E,若要得到干燥的氧氣,所選擇的連接順序?yàn)锽→E.
(2)某同學(xué)利用上述B裝置,用貝殼(主要成分為碳酸鈣)和鹽酸反應(yīng)生成了一種無(wú)色氣體,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,用化學(xué)方法檢驗(yàn)生成的氣體為二氧化碳.(要求寫(xiě)出操作過(guò)程、使用試劑和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)把生成的氣體通入澄清的石灰水中、石灰水變渾濁、證明是二氧化碳.
【活動(dòng)與探究二】小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”,確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝罝如圖2所示.
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后(填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝罝(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖3方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有大量氣泡冒出.
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針?biāo)冉?jīng)向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù).他感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號(hào)).
A.該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少
B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律.
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量.
實(shí)驗(yàn)五

裝置一

裝置二
(1)實(shí)驗(yàn)五中,裝置一比裝置二更合理,理由是空氣流通的更好,氧氣能夠充分的反應(yīng);
根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成表:
硬質(zhì)玻璃管
的容積
反應(yīng)前注射器中 氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL8mL
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應(yīng)前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏。ㄌ睢捌 ⅰ蟆被颉盁o(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽.
(1)富馬酸亞鐵中的“鐵”指的是元素(填“分子”、“原子”或“元素”).
(2)若每次服用2包該補(bǔ)鐵劑,攝入鐵元素的質(zhì)量為132mg(計(jì)算結(jié)果取整數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是空氣媽媽和她的小寶寶.請(qǐng)根圖回答下列問(wèn)題:
(1)在物質(zhì)分類(lèi)中空氣屬于混合物.
(2)用序號(hào)填空:其中①約占空氣體積的78%;能供給人類(lèi)呼吸的是②;
(3)空氣媽媽的小寶寶⑤的名字是二氧化碳;
(4)小寶寶④其實(shí)還有幾個(gè)多胞胎,請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩個(gè)的名字:氦氣、氖氣.

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