20．通過(guò)“銅綠”性質(zhì)研究實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到以下現(xiàn)象：
①向“銅綠”中加入稀鹽酸，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，綠色粉末逐漸消失，溶液變成藍(lán)綠色．
②加熱“銅綠”，可以發(fā)現(xiàn)綠色粉末變成黑色，試管壁上有水珠生成．

分析 ①“銅綠”是堿式碳酸銅的俗稱，與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅、水和二氧化碳，進(jìn)行分析解答．
②加熱“銅綠”，生成氧化銅、水和二氧化碳，進(jìn)行分析解答．

解答 解：①“銅綠”是堿式碳酸銅的俗稱，與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅、水和二氧化碳，向“銅綠”中加入稀鹽酸，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡，綠色粉末逐漸消失，溶液變成
藍(lán)綠色．
②加熱“銅綠”，生成氧化銅、水和二氧化碳，可以發(fā)現(xiàn)綠色粉末變成黑色，試管壁上有水珠生成．
故答案為：①氣泡；藍(lán)綠；②黑．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2016年4月22日，中國(guó)簽署了《巴黎協(xié)定》．中國(guó)政府積極落實(shí)《巴黎協(xié)定》，引領(lǐng)綠色發(fā)展的舉措，贏得了國(guó)際社會(huì)的積極評(píng)價(jià)．下列做法中．不符合綠色發(fā)展理念的是（　�。�
A．垃圾分類回收B．焚燒小麥秸稈C．拒絕一次性筷子D．發(fā)展太陽(yáng)能電池

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．將一小塊金屬鉀放在裝水的燒杯中能夠發(fā)生劇烈反應(yīng)放出大量熱，其反應(yīng)是：2K+2H2O═2X+H2↑（　�。�
A．X是一種氧化物B．X中只含K、O元素
C．發(fā)生爆炸是氫氣燃燒引起的D．X的相對(duì)分子質(zhì)量為112

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8．一種焰火火藥中所含的硝酸銅在燃放時(shí)產(chǎn)生綠色火焰，發(fā)生如下反應(yīng)：2Cu（NO3）2=2CuO+O2↑+4X↑．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．X屬于氧化物
B．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
C．該反應(yīng)前后元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變
D．X中氮、氧元素的質(zhì)量比為7：16

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．二氧化碳有毒，不能供給呼吸
B．將二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液會(huì)變紅
C．二氧化碳可用于制汽水
D．干冰可用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，同時(shí)又能表示物質(zhì)的是（　�。�
A．MgB．CO2C．H2D．Cl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于溶液的敘述正確的是（　　）
A．溶液一定是均一、穩(wěn)定、無(wú)色、透明的液體
B．溶液中各部分性質(zhì)相同
C．某物質(zhì)的飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
D．硝酸銨固體溶于水放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．已知銦的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：
銦原子的核電荷數(shù)x=49；它在化學(xué)反應(yīng)中易失去（填“得到”或“失去”）電子，形成的離子是In3+（ 填符號(hào)）．銦在元素周期表中位于第五周期．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某同學(xué)欲證明鹽酸與氯化氫氣體性質(zhì)不同，他A、B、C三支試管中各放入一片干燥的藍(lán)色石蕊試紙，然后往A試管內(nèi)加入鹽酸，試紙顯紅色，往B試管中通入干燥的氯化氫氣體，試紙顯藍(lán)色．這時(shí)他認(rèn)為由此還不能得到滿意的結(jié)論，于是他向C試管中加入一種化學(xué)式為H2O物質(zhì)，他之所以加入這種物質(zhì)的理由是證明單獨(dú)的氯化氫氣體或水均不能使藍(lán)色石蕊試紙變色．

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同步練習(xí)冊(cè)答案