【題目】如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序 ；

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是 ；

（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為 g；

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

【答案】（1）②⑤①④③ （2）藥匙 （3）18.2 （4）小于

【解析】

試題分析：（1）配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟：計算、稱量、量取、溶解，故用圖中序號表示配制溶液的正確操作順序②⑤①④③

（2）圖②中用來取用NaCl的儀器是藥匙

（3）用天平稱量藥品質(zhì)量，遵守了“左物右碼”的原則，物質(zhì)質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，而游碼讀數(shù)時應以游碼最左端為準，據(jù)圖可讀出游碼的質(zhì)量為3.2g ，故稱取的NaCl質(zhì)量=15g+3.2g=18.2 g

（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，則會造成實際稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏小，根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)計算的表達式可知，所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)10%小于

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】有關物質(zhì)用途說法錯誤的是

A．草木灰可用作氮肥 B．氧氣可供給呼吸

C．干冰可用于人工降雨 D．金剛石可切割玻璃

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【題目】環(huán)境問題日益嚴重，請用“溫室效應”“赤潮、水華”“酸雨”填空：

（1）“低碳經(jīng)濟”已成為當今社會可持續(xù)發(fā)展的主題，CO2的大量排放會造成________.

（2）SO2的大量排放會造成________.

（3）化學肥料及含磷洗滌劑的大量使用會造成________.

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【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是（ ）

A．t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c

B．t2℃時，將50ga物質(zhì)（不含結晶水）放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液

C．將t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)關系是b＞a=c

D．將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用降溫的方�?/span>

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【題目】如圖是同學們經(jīng)常使用交通工具﹣﹣自行車，請完成下列各題：

（1）所標各部件中由金屬材料制成的是 （填序號），屬于有機合成材料的有 （任選一種物質(zhì)填序號）。

（2）車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會銹蝕，這是鐵與空氣中的 和水蒸氣等物質(zhì)發(fā)生化學反應的結果。通常用鹽酸除鐵銹，該反應的化學方程式為 ；

（3）新型食品保鮮劑“納米α鐵粉”被稱為“雙吸劑”，其實質(zhì)就是利用了鐵生銹的原理，若用化學方法檢驗使用一段時間的“納米α鐵粉”是否完全失效，可選用 檢驗，若出現(xiàn) 的現(xiàn)象，說明該雙吸劑仍可使用。

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【題目】除去二氧化碳中少量一氧化碳的方法是

A．點燃 B．通過足量的氫氧化鈉溶液

C．通過灼熱的氧化銅 D．通入水中

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【題目】有一瓶密封保存長期放置的氯化鈉溶液，下列說法正確的是（ ）

A．瓶口附近的溶液較稀

B．瓶底附近的溶液較濃

C．瓶底會有固體析出

D．瓶內(nèi)各部分溶液的濃度都相同

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【題目】（4分）低鈉鹽是一種健康食鹽，以普通鈉鹽為基礎添加一定量氯化鉀（氯化鈉70%左右，氯化鉀30%左右），有助于人體鈉、鉀平衡，降低高血壓、心血管疾病的患病風險。另外，由于食鹽中導致咸味的是氯離子，因此，低鈉鹽能較好實現(xiàn)減鈉補鉀不減味的目的。

課外探究小組為調(diào)查市售低鈉鹽是否合格，選用一種常見低鈉鹽進行實驗分析：

步驟一：用電子天平準確稱取低鈉鹽樣品2．00 g，

放入潔凈小燒杯中加水，攪拌至樣品充分溶解；

步驟二：向上述小燒杯中逐漸加入足量的硝酸銀溶液，邊滴邊攪拌至不再生成沉淀為止；

步驟三：將沉淀經(jīng)過濾、干燥后，稱量沉淀質(zhì)量為4.51 g。

（1）某同學參照樣品配比，計算出2.00 g低鈉鹽樣品中氯化鈉（氯化鈉70%）與硝酸銀反應所得沉淀的質(zhì)量為3.43 g。請你計算出樣品中氯化鉀與硝酸銀反應所得沉淀的質(zhì)量；

（簡單寫出計算過程，計算結果精確到0.01）

（2）經(jīng)計算，你認為樣品是否合格？_____________；

（3）課外探究小組在教師指導下，取同質(zhì)量樣品經(jīng)再次精確實驗，最終得到沉淀的質(zhì)量為4.56 g。比較兩次實驗所得沉淀的質(zhì)量，請分析造成誤差的主要原因。

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【題目】如圖中甲、乙、丙、丁是初中化學中常見的屬于不同類別的物質(zhì)．圖中“﹣”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學反應，“→”表示由某種物質(zhì)可通過一步反應直接轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應物、生成物及反應條件已略去）．下列說法中正確的是（ ）

A．甲物質(zhì)只能是氧化物

B．甲、乙、丙、丁的物質(zhì)類別可能依次為氧化物、堿、單質(zhì)、鹽

C．含銅元素的物質(zhì)都能與稀鹽酸通過一步反應直接生成氯化銅

D．乙、丁之間可以有雙向轉(zhuǎn)化關系，且乙、丁分別和稀鹽酸反應能夠生成同一種物質(zhì)

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