18.實驗室常用如圖所示的裝置制取氣體和氣體性質的驗證,回答有關問題.

(1)寫出儀器名稱:①酒精燈②集氣瓶
(2)實驗開始前要檢查裝置的氣密性,如圖F所示,標志該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是管口有氣泡產(chǎn)生.
(3)實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,應選用發(fā)生裝置是(填編號)A,反應文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后,正放(填“正放”或“倒放”)在桌面上,某同學用裝置C收集氧氣,驗滿的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明集滿了氧氣.
(5)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,制取發(fā)生裝置應選擇B(填編號).
(6)若以高錳酸鉀為原料,用A、C裝置制取、收集氧氣時,A裝置中的一處要作改動的是試管口應該塞一團棉花;試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
(7)已知硫化氫氣體可由硫鐵礦(固體)和稀硫酸(液體)反應,在常溫下制得.該氣體易溶于水,相同條件下,密度比空氣大.由上述信息推知實驗室制取硫化氫可選用的發(fā)生裝置是(填編號)B,選用的收集裝置是(填編號)C.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)檢查裝置的氣密性的原理分析;
(3)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣的大,結合氧氣驗滿的方法,進行分析解答.
(5)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置;
(6)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的注意事項進行分析;
(7)據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.

解答 解:(1)①是酒精燈,②是集氣瓶;故填:酒精燈;集氣瓶;
(2)實驗開始前用如圖所示裝置檢查裝置氣密性,如果管口有氣泡產(chǎn)生說明氣密性良好;故填:管口有氣泡產(chǎn)生;
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱,應選用發(fā)生裝置是A,反應文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,故填:A;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣的大,裝滿氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片后,應正放在桌面上;檢驗氧氣是否收集滿時,應將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明集滿了氧氣.故填:正放;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明集滿了氧氣;
(5)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,屬于固液在常溫下反應制取氣體,可選用裝置B作發(fā)生裝置,故填:B;
(6)如果用A裝置作為加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,為了防止高錳酸鉀進入導管,還需要作出的改進是:試管口應該塞一團棉花;為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,A裝置中試管口應該略向下傾斜.故填:試管口應該塞一團棉花;防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;
(7)實驗室制取硫化氫氣體用硫鐵礦與稀硫酸在常溫下反應制得,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,硫化氫氣體易溶于水,相同條件下密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;故填:B;C.

點評 據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:2017屆廣西省欽州市九年級下學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:選擇填充題

取用液體藥品時,如果沒有說明用量,應取的最少量是

A. 試管容積的 B. 試管容積的1/3 C. 3~4滴 D. 1~2毫升

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明在學習了“用過氧化氫制取氧氣”的知識后,進行如下實驗:
①按圖中甲組裝實驗儀器并進行氣密性檢查.
②取10毫升溶質質量分數(shù)為3%的過氧化氫溶液0.03克二氧化錳裝入容器,塞緊橡皮塞,接上壓強測量儀(如圖乙).
③傾斜裝置,使過氧化氫溶液和二氧化錳充分混合,用壓強測量儀測量容器內的氣壓.
④分別用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化錳重復上述實驗,整理相關數(shù)據(jù)如圖丙.
根據(jù)上述信息,回答如下問題:
(1)寫出步驟①中檢查裝置氣密性的具體操作及氣密性良好的判斷依據(jù):用手捂住錐形瓶,導管口出現(xiàn)氣泡,說明裝置不漏氣.
(2)實驗中,小明用容器內的壓強大小來反映產(chǎn)生氧氣的多少.
(3)結合圖丙,可以得出的實驗結論是BC.
A.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產(chǎn)生的氧氣質量越大
B.實驗中加入二氧化錳的質量不同,反應產(chǎn)生的氧氣質量相同
C.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產(chǎn)生的氧氣速率越快
D.實驗中加入二氧化錳的質量越多,反應產(chǎn)生的氧氣速率越慢

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:①試管②集氣瓶.
(2)你選擇收集氧氣的方法是D(或E)(填圖中字母序號)因為氧氣氧氣不易溶于水(或氧氣的密度比空氣大);
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品②檢查氣密性③收集氣體④加熱⑤停止加熱⑥取出導氣管,正確的操作順序為D(填序號).
A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②①④③⑥⑤
(4)實驗時水槽中的水變成了紅色,原因是沒有在試管口放一團棉花,你的改進措施是在試管口放一團棉花.
(5)如果用雙氧水制取氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,寫出其制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,如果用如圖2裝置收集氧氣,氣體應從b(填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.寫出下列物質的名稱或化學符號:
(1)氧氣O2;
(2)N2氮氣;
(3)紅磷P;
(4)水H2O;
(5)CO2二氧化碳;
(6)二氧化硫SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.若選擇A、C裝置的組合制取氧氣,反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.  實驗結束時應先撤導管后熄滅酒精燈的原因水槽中的水進入試管引起試管破裂
(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中,木條復燃.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?不是,加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用.
(4)檢查A裝置氣密性的方法是在連接好裝置后,將導管一端伸入水中,用手捂住試管,若導管口有氣泡冒出,且松手后導管內形成一段水柱,則氣密性良好
(5)實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應物的狀態(tài)和反應條件,選擇收集裝置的依據(jù)是氣體密度和溶解性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.化學變化的本質特征是( 。
A.生成新物種B.發(fā)光發(fā)熱C.顏色的變化D.有氣體產(chǎn)生

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.分析數(shù)據(jù),你從中得到什么規(guī)律?
原子種類 質子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 相對原子質量
 氫 1 0 1 1
 氧 8 8 8 16
 鎂 12 12 12 24
 鐵 26 30 2656
①在原子中,質子數(shù)等于核外電子數(shù)②氫原子中不含有中子③相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù)④不同的原子核內質子數(shù)不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.下列有關儀器使用或用途的敘述中正確的是A
A.細口瓶:盛放液體藥品
B.酒精燈:熄滅酒精時可用嘴吹滅
C.試管:加熱時所盛液體體積不超過試管容積的$\frac{2}{3}$
D.玻璃棒:用于攪拌、過濾或轉移液體.

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同步練習冊答案