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2.鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬.但從實驗室拿出的鎂條表面總有一層灰黑色的“外衣”.
【提出問題】這層灰黑色的外衣是什么物質呢?
【查閱資料】無水硫酸銅是白色的固體,遇水會變成藍色.
【猜想】
猜想1:灰黑色物質可能是MgO
猜想2:灰黑色物質可能是Mg2(OH)2CO3
猜想3:灰黑色物質可能是Mg(OH)2
上述猜想中,肯定不成立的是猜想1,理由是氧化鎂通常為白色固體.
【實驗探究】取灰黑色物質按下列流程進行實驗:

【問題討論】
(1)無水硫酸銅變藍色,說明灰黑色物質加熱分解產生了水.
(2)澄清石灰水變渾濁,說明灰黑色固體加熱產生了二氧化碳,所以猜想1、3不成立.寫出澄清石灰水變渾濁的反應化學方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)灰黑色物質加熱發(fā)生反應的化學方程式為Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)鎂表面的灰黑色物質,是鎂與空氣中的O2、H20、CO2(寫化學式)發(fā)生反應生成的.
(5)如果用先通過澄清石灰水,后通過無水硫酸銅的實驗順序,則不能檢驗無色氣體中是否含有水蒸氣.

分析 【猜想】根據物質顏色對猜想進行判斷;
(1)無水硫酸銅遇水變藍色;
(2)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,根據質量守恒定律分析.
(3)根據(1)(2)結論分析;
(4)根據質量守恒定律,分析鎂變黑的原因;
(5)在該實驗中要通過石灰水,會帶出水蒸氣.

解答 解:【猜想】氧化鎂通常為白色固體與鎂表面呈灰色的現實不相符,因此猜想不成立;
(1)無水硫酸銅遇水變藍色,說明灰黑色物質加熱分解產生了水;
(2)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁,說明灰黑色固體加熱產生了二氧化碳;根據質量守恒定律可知,灰黑色固體中含有碳、氫、氧元素;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳能和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)根據(1)(2)得出結論:Mg2(OH)2C03加熱分解的產生均為氧化物,則分解生成MgO、H2O、CO2三種物質,方程式為:Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)灰黑色物質中含有銅元素、氫元素、氧元素和碳元素,根據質量守恒定律可知,碳元素來自于二氧化碳,氫元素來自于水,銅和空氣中的氧氣、水和二氧化碳反應生成了銅綠.
(5)在檢驗水時候要先驗,在除去水的時候要后除,這是一般的規(guī)律,因為在該實驗中要通過石灰水,會帶出水蒸氣,到時候就分辨不清水的來源了,
故答案為:【猜想】氧化鎂通常為白色固體;
(1)水;
(2)二氧化碳;1、3;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)Mg2(OH)2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑.
(4)H20、CO2;
(5)水蒸氣.

點評 實驗現象是物質之間相互作用的外在表現,因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.如圖是老師放置在實驗桌上的三瓶無色氣體,它們可能是H2、O2、CO2.下列關于這三種氣體的鑒別方法中,不正確的是( 。
A.用帶火星的木條放入①中,若復燃,則存放的是O2
B.用點燃的木條伸入②中,若火焰熄滅,則存放的是CO2
C.向②中加入少量蒸餾水,若變?yōu)榧t色,則存放的是CO2
D.根據瓶③倒置,可判斷瓶③存放的是H2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.能同時把碳酸鉀、硝酸銀、硫酸鈉區(qū)別開來的試劑是(  )
A.氯化鈉B.燒堿C.鹽酸D.石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.化學課上,同學們對人體呼出的氣體中的主要成分非常好奇,設計了如下實驗進行相關的探究.
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有O2、CO2、水蒸氣?
【查閱資料】①呼出的氣體張仍含有O2;
②CO2能溶于水;
【假設與猜想】呼出的氣體中含有O2、CO2、水蒸氣
【設計方案并實驗】檢驗呼出的氣體中含有CO2、O2和水蒸氣
實驗操作主要實驗現象               實驗結論
 澄清石灰石變渾濁 呼出的氣體中含有CO2
 燃著的蠟燭能夠繼續(xù)燃燒呼出的氣體中含有O2
 干冷的玻璃片上有水霧 呼出的氣體中含有水蒸氣
【繼續(xù)探究】比較人呼出的氣體中CO2和吸入空氣中的CO2含量的高低
實驗操作主要實驗現象實驗結論
 方案一:用排水法收集一瓶呼出的氣體和一瓶空氣(如圖),滴加等量的澄清石灰水,振蕩.
 
呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁,空氣則不能
 呼出的氣體中CO2的含量較高
方案二:用以下相同的兩套裝置進行對比實驗,一套從導管口b吸氣30秒觀察現象;然后另一套從導管口a吹氣30秒.
 
吹氣的裝置澄清石灰石變渾濁 
【反思與評價】(1)甲同學認為方案一中排水法收集呼出的氣體不合理,會影響實驗結果的準確性,其理由是空氣中含有二氧化碳.
(2)乙同學經過思考后,設計了如圖所示的實驗裝置,既能檢驗人呼出的氣體中含有CO2,還能比較其與吸入空氣中的CO2的高低.

實驗過程中,觀察到的現象是B中澄清的石灰水變渾濁,其中C瓶的作用是防止人在呼吸時石灰水進入口中,該裝置仍然存在的不足之處是應在吸氣和呼氣兩側導管添加開關裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.有一包固體,可能由硝酸銅、硫酸銅、氯化鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉中的一種或幾種組成,為了探究該固體的組成,某化學小組設計并開展以下實驗:

(1)原固體中一定含有的物質是硫酸銅、碳酸氫鈉;
(2)檢驗該無色氣體的化學方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)步驟II中產生白色沉淀的化學方程式是CuSO4+Ba(NO32=Cu(NO32+BaSO4↓;
(4)某同學認為:“步驟Ⅲ產生白色沉淀,說明原固體中一定存在氯化鈉”,你是否支持該觀點?并寫出理由不贊成,一開始加入過量稀鹽酸,因此溶液中一定有氯離子,會生成氯化銀沉淀.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.請利用本卷“考生須知”中的氧原子、硫原子的相對原子質量值,計算,如果氧原子的質量為m,則1個二氧化硫分子的質量為( 。∣-16;S-32)
A.mB.2mC.3mD.4m

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.用給定的化合價的元素填寫化學式:Na+1價、C 0價、S+6 價、O-2 價、Cl+1價、N-3 價、H+1價.
(1)單質C(2)金屬氧化物Na2O(3)銨鹽(NH42SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.小雪同學發(fā)現實驗室一瓶無標簽的白色固體,她為了探究它是何種物質,做了如下實驗:把此固體編號為A,加熱A固體一段時間后,發(fā)現有少量氣體B產生,在A中加入黑色粉末C,稍微加熱,就能迅速產生氣體B,且產生另一種物質D,而C的質量在反應前后沒有改變.她把B收集起來,用帶火星的木條伸入盛B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒.如把黃色粉末E點燃后放入盛B的集氣瓶中,能劇烈燃燒,生成一種無色有刺激性氣味的氣體F.
(1)根據小雪的實驗,分析A、B、C、D、F分別是什么物質.寫出各物質的名稱:
A氯酸鉀 B氧氣 C二氧化錳 D氯化鉀 F二氧化硫.
(2)在橫線上寫出題中所發(fā)生反應的文字表達式,并從反應物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應,把反應類型寫在括號內.
氯酸鉀$→_{△}^{催化劑}$ 氯酸鉀+氧氣 (分解反應);
硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 (化合反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.以下選項中,
(1)空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體               
(2)水沸騰時能變成水蒸氣
(3)食物在人體中消化,最后能變成水和二氧化碳等   
(4)以糧食為原料可以釀酒
(5)銅的密度是8.9g/cm3,熔點是1083C             
(6)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
(7)酒精能燃燒                                   
(8)酒精能揮發(fā)
屬于物理性質的是(1)(2)(5)(8),屬于化學性質的是(3)(4)(6)(7).

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